《地震中的父与子》教学设计20第二课时

上传者：网友
|

翻新时间：2023-03-10

收藏到账号

全屏

《地震中的父与子》教学设计20第二课时

一、复习导入

上节课我们一起感受了父亲的倔强、坚强、对儿子深沉的爱。这节课让我们继续感受儿子的形象。

二、研读画面，感受儿子的了不起

请大家认真默读课文，找找儿子的哪些表现最让你难忘，画下来，想想为什么。

１、感受儿子在废墟中顽强等待的画面：

⑴ 指名交流：引出第１６自然段。

⑵ 细读推论：

你从这里读出了什么呢？

⑶ 想象艰难：

大家认为阿曼达的同学害怕了，那我们讨论一下：阿曼达害怕过吗？让我们再设身处地地体验一下：当灾难突然降临的那一刻，阿曼达的处境会是怎样的呢？（再次播放灾难降临时的画面。）

⑷ 想象写话：

我们可以想见，在漆黑的废墟底下，这个７岁的孩子肯定哭泣过、发抖过，不只一次地绝望过。后来他又是怎么战胜恐惧，战胜饥饿、干渴，并把这种力量带给了更多的同学呢？他会想些什么？对自己说些什么？对同学说些什么呢？请把自己当成阿曼达，把这一过程生动地写下来。

⑸ 师生对读：

这位了不起的男子汉就是这样，在生死关头，始终牢记父亲的那句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”是小男孩的永不放弃，才创造了生命的奇迹！感动吗？带着这份感动把奇迹出现的一幕呈现给大家。

２、感受儿子更加勇敢的画面：

⑴ 听中感悟：

５０分钟后，安全通道打开了，父亲向朝思暮想的儿子张开了双臂……请听他们的对话。（多媒体出现父亲张开双臂迎接儿子的画面，同时播出对话。）

你们听到他说了什么？

⑵ 语言渲染：

同学们，他们刚刚经历了３８小时，不，几乎是３９小时的生离死别呀！现在，儿子终于可以逃脱死神的魔掌了，儿子一定也是第一个探出小脑袋来的，因为，他盼得最急，等得最切。可是……

⑶ 再听感悟：

好，让我们再一次听这位小男孩的声音，你有了什么新的感受？请倾注你的真情，对小男孩说句话。

三、回复全文，升华情感

１、品味感悟：

让我们再一次深情地朗读这个结尾，回味刚才这惊心动魄的一幕幕，说说你对“了不起的父与子”的理解。

２、回复全文：

读到这里，老师相信这对了不起的父与子的形象一定刻进了同学们的心里，他们的一句话、一个眼神、一个动作，都深深地感动着我们，让我们永远铭记。请你选择一句最能打动你心灵的话，再一次饱含深情地说出来或读出来与大家分享。

３、升华情感：

第一次读完这个意味深长的故事，卢老师就想到了一首小诗，现在我把它送给大家。（配乐）

总有一个人将我们支撑，

总有一种爱让我们心痛。

这个人就是父亲，

这种爱就是父爱。

下载文档

网友最新关注

2009-2010学年第二学期德育工作总结

小学2009—2010学年德育交流工作总结

小学2009-2012年第一学期数学教研组工作总结

该消失的街区—昆明城市核心区街道与建筑空间关系解析

园林施工自然式植物配置五项原则与十八字要领

教育资源为主的文档平台

文档分类