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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1

一、朗读感受

1、学生自由朗读全文。

2、出示文章第一句话:

记得七八岁的时候,我写了第一首诗。

如果你就是文中的小作者,你会怎样朗读这句话?

(兴奋,激动,平静,轻松。)

3、朗读妈妈的评价:

出示:

巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!亲爱的,发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了!

4、朗读父亲的评价:

出示:

我看这首诗糟糕透了。

二、讨论评价

1、这首诗到底怎么样?

出示:

几年后,当我再拿出那首诗看时,不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗……

2、母亲不会看诗吗?真的认为这首诗好吗?她为什么如此赞赏?

出示:

巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。

3、那么父亲就不爱自己的孩子吗?他为什么如此严厉地批评?

出示:

难道世界上糟糕的诗还不够多么?哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?

你如何理解父亲的这句话?(三百六十行,行行出状元。)

出示:

写得不怎么样,但还不是毫无希望。

你如何理解这句话?如果父亲不爱我,或我真是不是写诗的料,父亲会怎么说?

三、深层感悟

1、我当时是如何看待父亲和母亲的评价的?其实我更看重谁的评价?

几年以后,我又是如何看待父亲和母亲的评价的?

2、出示:

“我越来越体会到我当初是多么幸运……到段尾。”

3、讨论:

如果只有母亲的鼓励赞美,结果会怎么样?

(被宠坏,骄傲自在,成为糟糕的诗人,写一堆糟糕的诗。)

4、如果只有父亲的严厉的批评,会怎么样?

(丧失兴趣,天才可能就此被扼杀。)

5、如果有母亲的鼓励和父亲的批评,但父亲不是作家,又会怎么样?

(光有批评是不够的,更多重要的是指导。鼓励加上指导更多好。)

6、我最后成为一个作家,是否选择了一条最适合自己的人生道路?也就是说我是否真有成为作家的天赋或才华?

(七岁写了第一首诗,十二岁写了短篇小说,遗传。)

四、升华体验

1、如果我们没有那么幸运,只有赏识或只有批评,你愿意选择哪一种?

如果我们心灵脆弱,那么应该选择赞赏,多多得到鼓励。如果我们足够的坚强,那么不妨接受风雨的洗礼。每个人都爱听赞美的话,能从批评的声音中得到收益,是很不容易的。

2、赠言:

对于我们的成长,阳光和风雨同等重要。

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

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