《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6

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翻新时间：2023-08-23

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6

第一课时

一、理解课题，把握文章大意

１、昨天我们预习了课文，题目是（生齐说课题），板书“精彩极了”，问这个词语的意思，再板书“糟糕透了”，问本词语的意思。

２、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗？

（学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。）

二、理清文章思路

１、你们预习得很好，把握了文章的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢？我们速读课文，理清文章的思路。

２、生速读课文理思路。

３、集体汇报交流：

⑴ 文章可以划分为几部分呢？请同学们读课文，你觉得每部分划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。

⑵ 指明读文划分层次。

（可分为两部分，也可分为三部分。）

注：在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上，理完文章层次后，让生再读黑板上的字词，纠正读音。

三、再读质疑

１、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。

２、生读书思考，边想边标注。

３、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。

４、梳理问题：

请各组组长带着问题，到前面读题展示。在组长读完题后，教师要将题型分类，如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。

５、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解决。

６、同桌互学。

７、指名回答。

８、解决其它问题：

教师出示各组问题，请同学们解答。

四、再读课文，读出自己的感受

五、课堂练习，积累重点词句

完成练习：

按课文内容填空（课文最后一节节选。）

六、布置作业

１、有情感朗读课文。

２、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。

第二课时

一、检查复习，整体导入

课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么？

二、品读课文，体会主题

１、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。

２、集体交流，练习读文。

三、集合文章内容，讨论主题

如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢？

１、小组交流。

２、集体交流。

四、由课文，引入生活

集体交流：

想想，在你的生活中，是否有类似的经历，谈谈你现在的理解。

五、练习读文，读出感受

１、选择你最喜欢的段落，读出自己的感受。

２、指名读文。

六、积累语言

读文，把自己感受最深的部分背下来。

七、布置作业

写一篇本文的读后感。

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