翻新时间:2023-05-03
《威尼斯的小艇》案例及评析
117条河道上,连接着118座小岛,又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。想对它有更深的了解吗?
生:想!
评:优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望。
师:请大家打开课文,自读,边读边想。你对威尼斯又有了什么新的认识?学习过程中遇到什么疑惑?用笔做上符号,自学后进行小组交流。(学生学习,教师巡视)
师:能告诉大家你发现了什么吗?
生:我发现了威尼斯的小艇样子美,行动灵活。
师:你是从哪儿发现的,能给大家读一下吗?
(生朗读课文第二节)
师:还有谁愿意读?(出示课件中的文字,指导学生朗读)
生:朗读课件中的文字,其余学生闭着眼睛想像。
师:你看见的小艇像什么?
生1:它在我脑中像新月。
生2:它在我脑海中像香蕉。
生3:它在我脑海中像镰刀。
生4:它在我脑海中像扁豆。
师:老师也做了一只小船,(展示课件:小船有点长,两头有点翘,行动有点快。)读一读,你能想像出它的样子吗?(学生自读想像)
生:想不清楚,你没有具体写出船多长,像什么;
师:谢谢你的指导,我知道了在描写
事物时一定要写具体,还应作一些比喻,才能给别人留下深刻的印象,你们明白吗?让我们再一次朗读,体会作者的写法。
生:齐读课文第二节。
师:小艇究竟是什么样的呢?让我们一睹它的真面目。(播放课件,学生欣赏)
评:先让学生想像,后出示课件,有效地解决了电教媒体对学生思维所产生的定势,避免了对学生想像力的扼杀,使学生既认识了小艇的外形,又创造了机会让学生想像,训练了思维的发散性。指导学生学习写法时能提供例子,让学生比较。同时,以老师向学生学的方式进行,极大地满足了学生的成就感。但训练缺乏层次,在学生发现了写作方法后应由浅人深地出示一些练习题加以巩固。
例:1.平静的湖面犹如______________。
2.街道两边的梧桐树仿佛_________________。_________________好像____________。让学生在知识的迁移中形成技能。
师:大家还有什么发现?
生:我发现船夫的驾驶技术特别好。
师:大家都发现吗?下面请我们班读书冠军来给大家表演一下,其余同学闭眼想像,先让我们掌声欢迎。(学生朗读、想像)
师:不愧是冠军,读得真好。谁来说说,你看见了什么?
生1:我看见小艇的速度非常快。
生2:我看见河面十分拥挤时,小艇也能穿过。
生3:我看见小艇能急转弯。
生4:我感觉坐在上面很平稳。
师:你也能像她一样读出这样的感觉吗?
(生自己练读,朗读)
评:让学生在听中想像,既锻炼了学生的思准,又加深了对文章的理解,并在感情朗读中进一步深化。参与评价使学生的自主性明显增强。
下载文档
网友最新关注
- 参加婚礼
- 做手工
- 给布娃娃洗脸
- 爱护小树
- 倒霉的一天
- 教训
- 贴门神
- 买菜
- 我第一次洗碗
- 过中秋
- 开学的第一天
- 第一次当小司机
- 做值日
- 自己的事情自己做
- 除夕放爆竹
- 建设局企管站建设安全监督员个人工作总结
- 电视台总监工作总结
- 广播电台主持人工作总结
- 油港公司技术员工工作总结
- 广场社区低保家庭走访总结
- 市科技情报研究所工作总结
- 水电工程工作总结
- 酒店领班工作总结
- 播音主持工作总结
- 仓管工作总结
- 科研工作总结
- 支部书记工作总结
- 联通公司个人工作总结
- 信访锻炼工作总结
- 中队辅导员工作总结
- 非正式制度与社会冲突
- 商业保险参与新型农村合作医疗初探
- 农村老年人口养老问题透视
- 农村公共物品供给模式:政府组织与社会协作
- 中国农村的小城镇建设
- 论村民自治组织运作中的权力冲突与对策
- 关于农村教育经费的思考
- 论我国农村金融组织体系的现状、存在问题及对策
- 建设新农村与村民自治制度的改革
- 农村青年:一个边缘化的弱势群体
- 当前农村金融的现状及政策分析
- 乡村的目光——农村学生城市认知的经验研究
- 山西村政建设中的“制度设计”
- 湖北省品牌农业发展现状分析与对策思考
- 试论农村土地家庭永包制——土地承包权长期化的一种模式
- 《荷花》语言积累
- 《荷花》写作特点
- 《荷花》课文题解
- 《荷花》学习要点
- 《荷花》课文中心
- 《荷花》多音字组词
- 叶圣陶简介
- 《荷花》句子分析
- 《荷花》语言感悟
- 《荷花》近义词反义词
- 《荷花》文本链接
- 《荷花》词语解释
- 《荷花》课后题解
- 《荷花》学习指导
- 《荷花》词义辨析