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《金钱的魔力》教学设计4

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《金钱的魔力》教学设计4

【学习目标】

1、熟读课文,了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前丑恶嘴脸。

2、通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写传神之处。

3、认识课文中的4个生字,积累有关词语。

【课前准备】

课前介绍《百万英雄》的故事概括。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、新课导入

1、谈话:

感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作者笔下的人。

下面这篇课文选自美国著名作者马可·吐温的短篇小说《百万英镑》。

2、出示课题:

金钱的魔力

3、自由读课文,思考:

从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?

4、课堂交流。

5、让学生朗读相应的课文,以检测学生认识生字,读通课文的情况。

二、再读课文,谈谈感受

默读课文,思考:

1、读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。一般情况下,学生一致的感受是讨厌或厌恶,但也不能排除有些学生有不同的感受,但要让学生把话说完,只要学生分析的有道理,都要予以肯定。

2、想想可以用哪些词语来概括老板和托德的特点,在课文中划出能体现这些特点的语句,并在旁边注明理由。

3、学生在四人学习小组内交流,推先代表准备全班交流。

4、课堂交流,谈谈感受:

根据学生回答,相机板书:

老板:见钱眼开,金钱的奴隶。

托德:以貌取人、刻薄、世故。

5、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读,谈谈体会。教师结合学生的交流,相机指导。

三、研读重点,体会语言

1、读课文中的有关段落,想一想:

在这篇课文中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个人描写得更加传神?

2、交流各自的观点,展开讨论。

在学生的讨论中,教师相机引导学生关注人物的神态描写和语言描写,体会描写的传神之处。

3、指导有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。

四、拓展延伸,引发阅读兴趣

1、介绍作者──马可·吐温。

2、在《百万英镑》这篇小说处处可寻觅到这样的生动描写,有兴趣的同学可读原文,进一步感受作者笔下的人物特点。

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