翻新时间:2015-12-12
《草船借箭》教学设计1
【设计理念】
“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合,与课外阅读相结合。教《草船借箭》这课,教师不读《三国演义》,特别是第42回至第46回,就很难把课文讲清。而如果教师不仅自己读,还组织学生读,教学就会事半功倍,收到意思不到的效果。
【设计特色】
课内课外结合,自读自悟结合。
【教学流程及设计意图】
一、课前准备。
读《三国演义》第42回至第46回。想一想:
1。当时魏、蜀、吴三国的形势是怎样的?
2。周瑜为什么妒忌诸葛亮?他说过哪些要加害诸葛亮的话?
3。草船借箭是在什么季节进行的?经过是怎样的?(季节对于草船借箭成功与否至关重要。)
二、请学生介绍当时形势。
介绍周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。
三、展开谈话,理解历史背景,学习部分生字新词。
四、阅读全文,分清过程。
1。读全文,将草船借箭这一事件分为几个部分,然后用自己的话复述。(以学生自己分段、自列段意为主,不强求统一,但要注意纠错,激励学生创造。教师选取其一作为教例。)
2。借分段的机会讲清事情的起因、经过、结果。
五、自读第2至第5自然段,指导感情朗读。
1。找出这几段的特点。(以对话形式出现,且无提示语。)
2。根据人物对话内容,揣摩人物思想状况、性格特点,自加提示语。
3。分角色朗读。在朗读中注意读出语气,探究人物特点。(通过感情朗读,感受人物形象。)
六、读第6至第9自然段,了解借箭经过。
1。先说经过。出示示意图(图略),自己读书,自己画图,说明理由(也就是因果关系。)
2。分析保证借箭成功的因素。
(1)雾的作用。(冬季,雾在四更最浓。)
(2)船的作用。(草人——雾中似人;相连——空隙较小,易于受箭,正反都可受箭。)
(3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动,令弓弩手射箭,不调六千名弓弩手,使箭更多。)
(4)士兵作用。(擂露呐喊,虚造声势,引敌射箭。)
(5)水的作用。(冬季刮西北风,使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”;等到曹军发觉时,船已飞一样驶出二十多里。)
总结:天时、地利、人和等各方面的因素,诸葛亮都考虑到了,基于这些周全的考虑,诸葛亮作出了巧妙的安排,这就叫——“神机妙算”。而周瑜都没想到,当他知道这一切时,一定是——“自叹不如”。
七、深究“借”字,再塑诸葛亮形象。
八、听写字词,准备复述。
【评点】
按系统论的观点,开放系统是与外界有能量、信息和物质交换的系统。本案以“大语文”观为指导,把课堂阅读与课外阅读(《三国演义》第42至第46回)结合起来,实行“大阅读”策略,是很有教学价值的设计。这不仅使学生加深了对《草船借箭》的理解,而且从根本上激发了学生对阅读的兴趣和爱好,开拓了阅读视界,使他们终身获益。
下载文档
网友最新关注
- 我发现了鸡吃石子的秘密
- 阳光
- 捉鸟记
- 少年冒险王
- 蚂蚁说:“你好”
- 变废为宝
- 与爱同行
- 郭晶晶,我崇拜你
- 小草
- 没有大人的世界
- 我有游泳池啦!
- 我喜欢跳舞
- 我们的课余生活
- 我读书,我快乐
- 我最喜欢的一本书
- 试论民营企业的信息化改造(1)
- 浅谈路途运输价钱构成机制变革
- 浅谈企业业务外包策略
- 我国公立中小学校教师地位的法理学论析
- 长株潭两型社会发展与物流网络互动研究(1)
- 试论高职院校就业指导工作途径与方法的研究
- 怎样当好一名农村小学校长
- 建设具有国际影响力的金融后台中心城市
- 当前外汇资金大且流入状况分析
- 我国上市公司控制权私利产生的原因分析及对策研究
- 浅论德国教师地位高的背后
- 浅谈提高教师健康水平的重要意义及其途径
- 促进广西北部湾可持续发展(1)
- 关于教师专业化是提高教师地位的必由之路
- 尊重关怀期待——论述邓小平的教师观
- 《珍珠鸟》第二课时教学实录
- 阅读教学中的深刻对话──《珍珠鸟》教学片段
- 《珍珠鸟》教学案例
- 深入挖掘教材,实现人文性与工具性的统一
- 一曲“爱”的乐章──教改汇报课《珍珠鸟》教学片断
- 别致的结尾──有感于范老师执教的《珍珠鸟》一课
- 《珍珠鸟》案例
- 《珍珠鸟》教学反思
- 《珍珠鸟》教学实录
- 情感也是颗“珍珠”──听《珍珠鸟》有感慧
- 将课堂教学效应有效扩大──听特级教师顾维平老师《珍珠鸟》一课有感
- 《珍珠鸟》教学实录
- 谈《珍珠鸟》的教学设计
- 真真正正教“语文”──评蔡春芳老师的《珍珠鸟》
- “爱”与“信赖”相生相伴──《珍珠鸟》重难点教学片断及评析