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《白杨》教学设计7

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翻新时间:2023-03-24

《白杨》教学设计7

【教学要求】

1、学习本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

4、理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的理解。

【教学重点】

理解含义深刻的句子,并把自己的见解说出来。

【教学难点】

理解含义深刻的句子,合作交流自己的见解,使这正确。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、复旧导新

1、导言:

同学们,你们知道白杨树吗?

(生自由谈)

白杨,又叫大叶杨,在我国北方广泛种植。其实,在荒无人烟的沙漠,白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习一篇新的课文《白杨》,一同领略白杨的风采。

2、任务:

这节课要求同学们掌握课文的主要内容,了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。

二、新授

1、学生按自学提示,从整体上自学全文。小组内交流,要求:

⑴初课课文,注意标出字音及重点词。

⑵再读课文了解课文大意,归纳课文写作顺序。

⑶白杨树生活在怎样的环境里,画出相关的语句,并逐行理解。

⑷白杨树有哪些特点,请用浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。

2、学生汇报自学情况:

⑴教师范读,学生段读,注意正音。

⑵引导学生按“望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨”的顺序说大意。

⑶生活环境:指名读相关语句。

概括特点:抓住(环境恶劣)。

重点词句:“没有……没有……也没有……”、“到处”“浑黄一体”等。

⑷白杨树特点:

读出你是从哪些语句中体会到的?

(谈理解)

要点:

高大挺秀、茂盛、大、生命力顽强。

⑸指导学生有感情朗读。

3、学习作者的写作方法。

⑴写白杨树的生活环境有何作用?

(烘托作用)

⑵写白杨树的特点有何物色?

(通过过人物说的话,间接地写出白杨的特点。)

4、质疑解难。

三、课内练习

1、看拼音写词语:

gēbì    qīngxī    fǔmō   jièshào

( )   (  )    ( )   (   )

2、选词填空:

分辨分辩

⑴到处浑黄一体,很难()出哪里是天,哪里是地。

⑵“这不是我弄坏的!”小明()道。

3、有感情地朗读课文。

四、总结

白杨树生活的环境是那么的恶劣,却依然高大挺秀,不软弱,不动摇,有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗?他还想说明什么?我们下节课再学。

五、作业

1、熟读课文,读出感情。

2、预习课后2、3题。

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