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《草原》教学设计2

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翻新时间:2023-01-05

《草原》教学设计2

【学习目标】

1、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。

3、认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。

【学习难点】

联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》、《天堂》、《蒙古人》(蒙语演唱)。

2、下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,揭示课题

1、课前交流:

你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

2、播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远辽阔的境界。

3、出示课题:

草原

感情读题。

4、教师导言:

今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。

二、整体感知,理清脉络

1、自由通读课文:

注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。

思考:

草原给你留下什么印象?

2、你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?

“美”。

3、草原的“美”体现在哪些方面?

根据学生回答,归纳并板书:

┌风光美

美│

└人情美

三、朗读品析,感受草原风光美

1、简介作者:

作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。

2、有感情地范读。

3、学生自由练读。

4、句子感悟:

这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?

(重点指导)

⑴“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

①词语比较:

空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。

A、图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。

B、有感情朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

②如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?

想象:

作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲?

⑵“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

①出示图片:

理解“一碧千里”。

②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?

(郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。)

⑶“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

①演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。

②图片展示,感情朗读,体会“柔美”的感觉。

⑷“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

请你学着这样的说法,用上“既……又……既……又”说一句话。

⑸“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”

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