翻新时间:2023-05-23
《草船借箭》教学案例
一 设计思想
由于《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的,因此,整合教学资源,对学习本课的知识有很大的帮助。课内外结合,将学生的学习置于广阔的生活之中,广泛利用学校、家庭、社会中的图书、音像、图片、生活卡片、网络等多种资源,全方位地认识诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等人物形象。
二、 教学过程
师:播放电视剧《三国演义》主题曲。
生:揭示课文出处-------《三国演义》。
师:谈谈你对《三国演义》的了解。
生:《三国演义》是我国四大名著之一,我已经看过三遍,我对其中的曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等人物都有很多的了解。
师:今天我们只对诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操的有关资料向大家介绍。
生:我对《三国演义》的了解是从统一方便面食品公司发行的“三国风云录”的人物卡片开始的,一开始的兴趣是喷香的方便面,(同学大笑)后来却只对卡片感兴趣了。如:我最喜欢的人物诸葛亮,字孔明,人称“卧龙”,躬耕于南阳,好为《梁夫吟》,刘备三顾茅庐而得之。火烧博望坡、舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜,留下无数万古传颂的故事。他一生鞠躬尽瘁,后来史官称:“治世之良才,管(管仲)、萧(萧何)之亚匹”。他的攻击力1800,防御力2200,智谋力3300,步兵A,马兵A,弓箭A,水军B,阵法:一字长龙阵、二龙出水阵、云龙三现阵、两仪四象阵、六丁六甲阵、七星连珠阵、八门金锁阵、河洛八卦阵、十面埋伏阵、混元一气阵。
生:我最佩服也是诸葛亮,我对他的了解是看了《三国演义》的电视剧,有两场戏给我留下了很深的印象,一场是三顾茅庐,还有一场就是草船借箭,就说“草船借箭”吧,诸葛亮神机妙算,知道第三天午夜有大雾,真是通晓天文地理,利用江面浓雾,不费一兵一卒,不用一竹一翎,巧得十万支箭,那才真叫人佩服呢!
师:(相机调查),在读《赤壁之战》和《草船借箭》之前就对三国有关知识有所了解的同学请举手。
生:(全班除一人外,都举起了小手)
师:读过《三国演义》原著的同学有多少?
生:(有24人,占全班总人数的39%)
师:知道并能说出“草船借箭”故事的人有多少?
生:(有41人,占全班总人数的64%)
师:好,我们接着交流你所收集的资料,我给大家十分钟的时间,把你收集到的资料告诉你们一学习小组(四人一组)的同学,记住每人只有两分半钟,所以只你介绍跟本课有关的内容。
生:(四人一组大家争先恐后地说)
师:(参加各小组交流旁听,留意周瑜、鲁肃、曹操的资料。巡视一周后待全班交流。)
师:时间到,请同学们停下,我请位同学来说说周瑜,他是个什么样的人?先要介绍你从哪儿了解到的?
生:我家有本《中国古典小说四大名著鉴赏辞典》,我从那上面了解到的,下面是我摘抄的一部分:三国史上英雄辈出,江东的周瑜就是其中的一位。他曾经叱诧风云、挥斥自如地指挥了赤壁之战,具有超群的军事素质;曾经竭忠尽智、卓有成效地辅助了东吴政权,具有杰出的王佐之才。他年少气盛,聪颖过人,沉机果断、富于韬略,却又心胸狭窄、忌刻好胜,雅量不足。性格弱点,制约并阻碍着他的才智的发挥,也折磨着他的身心,终于金疮迸裂,英年早逝。
师:课文中有没有说明周瑜心胸狭窄,雅量不足的表现呢?
生:读课文的第一、二、三自然段。
师:这足以说明周瑜妒忌诸葛亮的才干,而要假公济私,加害诸葛亮。
师:请问诸葛亮在借箭过程中要感谢两个人,你知道是谁吗?
生:鲁肃、曹操。
师:他为什么要感谢鲁肃呢?
生:我是看《三国演义》原著的。我认为他首先要感谢鲁肃,因为正是鲁肃忠厚老实,没有告诉周瑜而私自调用了二十条快船,每条船上配有三十名军士,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度,要是告诉了都督,都督哪能容忍他帮助诸葛亮调用呢?这样一来诸葛亮也就只能望雾兴叹了。
师:请读这一部分课文,体会鲁肃的忠厚老实。
生:(学生默读课文)
师:那诸葛亮为什么还要感谢曹操呢?
生:我跟曹操是老乡,我们同为安徽亳州人,去年春节回家,我特地去参观了曹操家族墓地,并对曹操有了一些了解,曹操这人,牢笼人心而又嫉妒贤才,刚愎自用而又机谋权变,刻薄暴虐而又豪爽多智,聪明而又愚蠢,坦诚而又虚诈。“草船借箭”的故事中,诸葛亮就是利用了曹操疑心重,知其不敢冒险进攻的心理,而不费一点气力就借箭成功的。大家说是不是该感谢曹操哇。
生:是,是,是------(大家异口同声)
师:分学习小组谈诸葛亮借箭成功的原因,以及对诸葛亮的认识。
生:诸葛亮真是神机妙算。
生:有大将风范,遇事从容镇定,胸有成竹。
生:以大局为重。
师:请大家谈谈你搜集资料的经验。
生:我请爷爷给我讲故事,因为我爷爷是人文学院的历史教授。
生:我上网打开www.google.com网站,输入“草船借箭”词条,用了0.13秒钟,搜索到相关资料5850条,共10页。
生:我去了图书馆。
生:我打开书柜找到了《三国演义》认真读了其中的第46回——草船借箭。
生:……
师:善于积累生活中的资料,快速查找资料,是我们生活、学习中非常重要的一种能力。我们要培养并提高这方面的能力,为生活、学习服务。
下载文档
网友最新关注
- 我们的课余生活
- 夏天
- 未来的世界
- 夏日的天嘉广场
- 一件难忘的事
- 我的新发现
- 古银杏
- 第一次游泳的酸甜苦辣
- 未来的图书馆
- 大海边玩耍
- 拥抱大海
- 赛尔号飞船
- 鸡妈妈的爱
- 我的小表妹
- 游画稿溪
- 关于教师主导作用与学生主体作用的辩证思考
- 试论以德治校
- 浅论高师《教师口语》主体性教学
- 关于汉俄俗语差异探究
- 关于价值领导力与教师队伍价值观建设
- 关于教师与学生在教学改革中的主体地位
- 浅谈教师人格的价值论辩
- 浅谈语文教学中教师的主体性问题
- 关于幼儿教师情感投入的价值与必要性
- 浅谈如何发挥教师在教改中的主体性作用
- 关于教师应重视幼儿主体性的培养
- 谈如何体现教师在教学中的主体性
- 浅析语文教师主体性的自我建构例说
- 浅谈教师主体的新型和谐师生关系的构建
- 简述教师主导性与学生主体性的发挥
- 《她是我的朋友》教案
- 《电脑住宅》设计
- 《白鹅》教学设计
- 《巨人的花园》第二课时教学设计
- 《桂花雨》第二课时教学设计
- 《白公鹅》片断赏析
- 《桂花雨》教学设计
- 《小木偶的故事》教学设计
- 《飞向蓝天的恐龙》教学设计(送教课)
- 《桂花雨》教学设计
- 《检阅》教学设计
- 《母鸡》教学设计与反思
- 《电脑住宅》教学设计
- 《白鹅》教学设计2
- 《白鹅》教学设计3