翻新时间:2023-08-14
《中华少年》教学反思
本课是一篇略读课文,教学目标我是这样设计的:有感情地朗读这首诗,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生分角色、表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。教学重点是分角色、表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
纵观这节课,成功之处有:
1、以读带讲:
让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵,进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事,课堂上给学生充分的交流汇报机会,激发了学生的浓厚学习兴趣,有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。
不足之处:
1、课堂密度过大,时间分配不够合理。
2、给学生朗诵的时间不够充分。
3、教学重难点体现不明显。
总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展,竭尽全力上好每一节课,真正实现一名教师的人生价值。
《语文课程标准》中对于朗读在低中高三个学段中分别作了这样的要求:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这正力显了新课程提倡的“各学段的阅读教学都要重视朗读”。朗读,应该成为小语阅读教学的主旋律。在课堂上,老师应该把课堂这个大舞台交给学生,让他们有机会吐露心声,让他们无拘无束地尽情表达情感说。我在《中华少年》这课时设计是根据本文是诗歌的特点设计以感情朗读为学习方式,运用多种的朗读方法,引导学生读出乐趣。
一、配乐的朗读是有意义的
在教学《中华少年》一课时,配上和谐的音乐和生动的画面进行声情并茂范读,学生自然而然就进入了文本的情感氛围之中。在朗读教学中,运用情境创设法,将学生引入情境,借助朗读,去想像,去体会,去理解,去表达,使朗读达到了语言与语境的融合,情感与情理的结合,体会与表达的结合,情思与情趣的一
二、趣味的朗读是生动的
趣味的朗读方式是符合小学生心理特征的,有分角色读、加上动作读、配乐读、配音读……其中的分角色朗读是我们平时在课堂中运用的比较多的,自己寻找朗读的伙伴,对于学生来说既是练习又是提高。老师还可以根据文本的特点创造性地安排朗读的方式,学生也可以根据自己的喜欢选择朗读的方式,从而积极主动地参与朗读。
这样就可以极大激发学生的学习兴趣。而且通过这样的练习,不但可以提高学生的朗读水平,还可以增强学生对文章的理解能力。
三、评价读是必要的
评价读可以是师生间的评价,也可以是生生间的评价。学生爱挑别人的毛病。教师对这种现象加以引导,对别人的朗读要先提出优点、值得学习的地方再指出要改进的地方。如让学生评评老师读得怎样,哪个词读得好,为生生评作铺垫。通过评价,有利于掌握朗读的技巧与方法。这时,再加上赛读、挑战读,学生就更来劲了,学生的好胜心理被充分的调动起来了,纷纷要向班里最好的同学挑战,也感受到了朗读有趣。
让学生人人都读,人人都有体会,人人有收获。改变了课堂教学以往情形以教为主。以学为辅。变学生被动学为主动学,以动带静,以优促差。全班同学学习语文的主动性,积极性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束的说的过程得以消化。更重要的是朗读能力在师生间,生生间交流过程中得到提高
下载文档
网友最新关注
- 《自相矛盾》读后感
- 关爱生命 健康成长
- 学校,我爱你!
- 开学第一天
- 《和梦一起飞》激励人心
- 隆重的欢迎仪式
- 感谢"马丁"帮我完成了心愿
- 瞧这一家子
- 参加集训 苦中有乐
- 坚强的小婷婷
- 春天的清晨
- 苦与甜
- 秋天的颜色
- 走进秋季
- 我想有个家
- 面试工作总结
- 中小学弘扬和培育民族精神月活动总结
- 教师实习前工作准备总结
- 学习节活动总结
- 小学班主任工作总结
- 小学五年级班级管理工作总结
- 暑期社会实践工作总结范文
- 小学思想品德学科教研工作总结
- 精神文明建设工作汇报材料
- 超声影像科发展规划工作总结
- 校园公开课阶段性总结
- “三下乡”工作总结
- 尊师感恩月系列服务活动
- 校本研修成果在课堂教学中应用总结
- 9.15全民国防教育日活动工作总结范文
- 罚金刑问题和对策(1)
- 大学英语翻译教学现状及其发展策略
- 关于几种脱毒小薯培养基质的比较研究
- 关于司法改革中“相对合理主义”(1)
- 必修教材中栏目与学生非智力因素培养的探索(一)
- 英语影片字幕的翻译
- 浅谈美国1787年宪法的成功之处(1)
- 邓小平财政管理思想论析
- 抗日战争时期陕甘宁边区的财政来源
- 对《医疗事故处理条例》适用问题的探讨(1)
- 论市场经济下的依法理财
- 注水工艺技术研究
- 论析化工案例分析及其在教学培训中的应用
- 应用“思维导图”提高化学学习效率
- 互文性与习语翻译
- 《卖火柴的小女孩》教学设计A案
- 《汤姆·索亚历险记》教学设计A案
- 《凡卡》教学设计A案
- 《各具特色的民居》教学设计A案
- 《为人民服务》教学设计A案
- 《汤姆·索亚历险记》教学设计B案
- 《凡卡》教学设计B案
- 《一夜的工作》教学设计B案
- 《和田的维吾尔》教学设计A案
- 《金色的鱼钩》A、B案
- 《一夜的工作》教学设计A案
- 《为人民服务》教学设计B案
- 《灯光》教学设计B案
- 《和田的维吾尔》教学设计B案
- 《卖火柴的小女孩》教学设计B案