翻新时间：2023-08-07
《穷人》教学反思
答案并不是唯一的
刚刚执教完《穷人》一课，对教学中的一个片断深有感触。《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文是通过环境和人物对话、心理的描写，来表现人物品质的。为了让学生充分体会穷人的高尚品质，在教学中我抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读。桑娜与渔夫的对话部分，有两处“沉默”，引导学生理解这两处“沉默”的不同含义，能更好地体会两人不同的性格。
教学时，我引导学生先从课文中找出这两处沉默，再进行体会。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。我问学生：“桑娜为什么沉默？当时她心里会想些什么？”这个问题大家一致认为面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。而渔夫为什么会沉默？学生的回答似乎离“标准答案”差那么一点儿，教参上写着渔夫是因为还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。而学生的回答却是多元化的，有的认为：渔夫在担心明天是否仍是这样的鬼天气，会影响打鱼，所以沉默；有的认为：鱼网给撕破了，渔夫担心第二天用什么工具去打鱼；有的认为：渔夫心想，这鬼天气再这样下去，一家七口人的生活该怎么办？……
虽然不是“标准答案”，但我认为学生的答案言之有理，渔夫的沉默也许是因为天气的恶劣，也许是因为生活的压力，这都符合渔夫的生活实际。新课标提出，阅读评价要“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”，精读“要重视评价学生的感情体验和创造性的理解”。我想，作为一名教师，应该提倡标新立异,允许学生见仁见智地解读文本,对问题进行创造性的思考，要将过去那种“答案标准化”的僵化模式改为“答案多元化”的弹性模式，千万不要用自己的标准去要求学生,也不使学生受到教参的限制,而是珍视学生的独特感受，尊重学生对文本的个性化理解。以积极的语言评价学生，鼓励学生，让他们大胆地学，充满自信地学，只有这样，才能使学生的思维活跃起来，才能真正放飞学生的个性。
下载文档
网友最新关注
- 我愿永远是雨天
- 家乡的小河
- 奥运圣火
- 嘴馋的青丝鸟
- 保护水资源
- Li Ping ’s Bedroom（李平的卧室）
- 退换录音磁带
- 蓝天
- 诚信的价值
- 开学第一天
- 迎接奥运,让文明在心中传递
- 我的愿望
- 精彩的消防表演
- 三军过后尽开颜
- 电----人类的导航者
- 九年级语文教学计划
- 七年级语文教学计划
- 2011—2012学年度上学期教学工作计划
- 三年级英语教学计划
- 高校离退处2009年工作总结
- 2009年支架车间工作总结
- 乡镇工作总结
- 2011—2012学年度上学期工作计划
- 小学语文第八册教学计划
- 高三年级语文教学工作计划
- 七年级语文教学工作计划
- 中学实习管理计划
- 北师大版第五册数学教学计划
- 数学组工作计划
- 小学数学学科工作计划
- 浅议中国传统文化的现状
- 论金融诈骗犯罪的非刑罚控制与防范刑法论文(1)
- 试论西部开发中的经济犯罪案件的特点及对策刑法论文(1)
- 关于研究生美育中的传统文化研究
- 感悟美术传统文化 突破审美理解瓶颈
- 怎样对待传统文化和外来文化
- 间谍罪若干问题研析刑法论文(1)
- 正当防卫法律价值的理性思考刑法论文(1)
- 传统文化中“和谐”精神的美学探源
- 《传统文化与文化传统》教学设计
- 试论中美传统文化对影视文化的影响
- 基于传统文化视角下的企业文化构建
- 小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化
- 对我国首例贞操损害赔偿案的法理评析刑法论文(1)
- 中国传统文化对企业人力资源管理的影响
- 六年级语文同步练习：有的人
- 六年级语文同步练习：青山不老
- 六年级语文同步练习：最后一头战象
- 六年级语文同步练习：只有一个地球
- 六年级语文同步练习：跑进家来的小松鼠
- 《燕子》教学设计
- 和风筝有关的诗句
- 小学六年级诵读美文：草原
- 《走遍天下书为侣》《我的长生果》试题
- 六年级语文同步练习：金色的脚印
- 小学六年级诵读美文：白杨礼赞(节选)
- 六年级语文同步练习：用心灵去倾听
- 六年级语文同步练习：老人与海鸥
- 六年级语文同步练习：大瀑布的葬礼
- 六年级语文同步练习：这片土地是神圣的