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《少年闰土》

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翻新时间:2023-08-07

《少年闰土》

今天上午,我和报账会计诸老师一起参加局组织的2008年预算编制会议,会议一直开到十二点半,吃过盒饭之后马上赶到学校,下午第二节课也已经开始了。好在星期天我已经与六(1)班的陆老师通过电话,要求陆老师在今天早晨帮助我组织预习一下,我下午试教。我赶到学校,总务主任却告知我学校的电路短路了,真是急得不得了,还好电工来了,花不多的时间就搞定了。我马上到多媒体调试好,第三节课准时试教。下面是我试教的教案。上好之后,我要求听课的朱老师和陆老师提出宝贵意见,两位老师很谦虚,但我自己心里明白,很多地方都需要改进。寄希望与正式上课能够有所改进。

教学目标:

1、通读课文,了解文中的四件稀奇事。

2、理解有关词语和重点句子的意思,并能有感情地朗读;尝试背诵第一自然段。

3、充分感知海边农村小年闰土的形象,体会他聪明能干、机智勇敢、见多识广的特点。

教学过程:

一、认识鲁迅,导入课文

1、今天,老师给大家带来一张名片(出示:自制鲁迅名片)

这是谁的名片?你从中获得了哪些信息?

2、这是大家对鲁迅先生的一般性了解。这节课,我们要认识的少年,就是鲁迅先生塑造的,文中的“我”有鲁迅先生的影子,但并不是鲁迅先生。这篇课文选自《故乡》。

3、出示图片:认识这位少年吗?(板书)

二、感受“画面”,积累语言

1、为什么称他“少年闰土”?请大家自读课文第一自然段,再看看图。

2、(出示):其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去。这位少年在干什么?(板书:看瓜刺猹)读了这个句子,再看图片,你觉得闰土是怎样一位少年?

3、“其间”是什么意思呢?在什么地方呢,(出示):深蓝的天空中挂着一轮深黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。

指名读。“一望无际”给你什么感觉?还有什么感觉?

4、这两句话连起来读一读,你觉得闰土是怎样一位少年?你有什么新的认识?(海边农村少年)

5、(出示):那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。(至此完整出示第一自然段)

齐读第一自然段。

三、初读全文,了解大意

1、海边农村少年闰土这一“看瓜刺猹”的形象深深地印在了“我”的脑海中,是那样的深刻。那么,30年前,当闰土和我仿佛年纪,都只有十一二岁的时候,他来我家帮助管祭器,在相处的一个月里,他给我讲了哪些稀奇的事情呢?请大家默读课文第2自然段到结束。

2、齐读:第6—16自然段。

3、闰土讲了那几件稀奇的事?归纳板书:雪地捕鸟,海边拾贝,看瓜刺猹,沙地跳鱼。

4、除了这四件事情外,还有吗?为什么?

(1)出示:啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

(2)指名读。“无穷无尽的稀奇的事”指哪些?为什么说这些事是“稀奇”的?

(3)根据这样的理解,你觉得整句话怎样读?(评价“啊”)——指名读;齐读.

四、重点研读,“看瓜刺猹”

1、在这些稀奇事中,留给作者印象最深的是“看瓜刺猹”,过了30年还是那样记忆犹新。下面我们重点再来看看这件事。请大家自读课文第8—13自然段。

2、出示课文片段:(课文第8—13自然段,有改动)

齐读这个部分。

3、这个看瓜刺猹的晚上,你觉得当时的环境怎么样?(联系,出示“第1句”)

4、在金黄的圆月地下,在海边的西瓜地上,闰土是怎样看瓜刺猹的?请同学们看屏幕,根据屏幕的提示,同桌分角色朗读。

闰土对我说:“你夏天到我们这里来。晚上我和你管西瓜去。”

“管贼吗?”我( )问。

“不是。”闰土( )说,“走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的獾猪、刺猬,猹。月亮底下,你听,啦啦地响,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”

我( )问:“它不咬人吗?”

“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。”闰土( )说,“这畜生很伶俐,倒向你本来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

(1)检查1—2组学生朗读。

(2)请把这些提示语写在课文相应的地方。(机动作业)

(3)去掉提示语,你能读出这些语气吗?指名读。

五、回顾“画面”,凸显形象

1、闰土的心里真的有着无穷无尽的稀奇的事情,真使我羡慕、向往极了!所以30年来,留在作者脑海里的永远是这样一个镜头(出示第1自然段)

“景”是——(引读第一句),“人”是——(引读第二句),“猹”是——(引读第三句)

2、请大家自己在朗读,尝试背诵。

3、留给作者的是这样一个镜头,这样一幅终生难忘的画面!我们学习到这儿,展现在我们眼前的是怎样一位少年形象?(学生参与板书:勇敢、机智、聪明、能干……)

六、布置作业,巩固背诵

1、(机动)在课本上完成 “提示语” 填写;

2、(机动)课外背诵课文第一自然段。

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