翻新时间：2023-01-14
《只有一个地球》教学反思四
《只有一个地球》是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等，并为学生提供地球的奥秘的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园一一地球,精心保护它吧!终于成了所有学生的呼声。
最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不过回想起这一节课，也有一些遗憾，学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄。
下载文档
网友最新关注
- 我喜欢
- 读书其乐无穷
- “新”书的哭诉
- 小闹钟
- 秋
- 当我拿到考卷后
- 我的家
- 输棋的启示
- 爸爸爱照镜子
- 书香
- 中国的骄傲
- 春雨
- 校园的变迁
- 梦游三国志
- 妈妈我不哭
- 我市突发环境污染事故应急预案
- 多媒体教室管理制度
- 小学手足口病预防应急预案方案
- 村突发事件应急预案参考
- 小学预防“手足口病”应急预案
- 中学体育器材室管理制度
- 小学体育器材室管理制度
- 网络管理员职责
- 小学教科研制度
- 行政村突发公共事件应急预案
- 电力事故抢修应急预案
- 幼儿园预防手足口病应急预案
- 小学教育科研管理制度
- 小学音乐室管理制度
- 突发性地质灾害的应急预案
- 财政本质与国有资产管理体制的完善
- 语词翻译与文化语境
- 电影片名翻译与语境适应论
- 试析英译汉的三个重要环节
- 财政稳定与金融脆弱性:理论中国实证研究
- 我国财政资金与银行资金的运行矛盾分析
- 出版物对图书商标的使用行为研究/马宁民法论文(1)
- 专业报的困境与对策(1)论文
- 完善担保法若干问题研究民法论文(1)
- 关于中国财政政策演变的规律性认识
- 树立和落实科学发展观开创财政工作新局面
- 翻译标准多元互补论
- 夫妻共同财产和个人财产的认定标准(1)论文
- 县乡财政风险的防范与化解
- 论原作之隐形
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计12
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》快乐练习：达标训练
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计14
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计4
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计2
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计8
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计13
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计7
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计15第二课时
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》快乐练习：同步训练
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计5