翻新时间:2023-08-26
《索溪峪的“野”》教学设计十三
教学目标
1.学生正确流利、有感情的朗读课文。
2.感悟语言,感受索溪峪天然野性的美,从字里行间去体会作者畅游其间,回归自然无比愉快的心情,体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。
3.领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达方法,以及在具体描写中采用的多种表达方法。
教学重点、难点:
1.索溪峪风景区天然的野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。
2.作者抓住景物特点先概括、后表述的写法,培养创造思维能力。
教学过程
一、由“野”质疑,切入教材
1.激趣导入:(简单介绍张家界)
张家界森林公园,是我国第一个森林公园,它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竞立,争奇斗妍,山势之雄伟,山色之秀丽,让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪,更是别具一格,有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗?今天,我们就一起去游览“索溪峪”。
2.板书课题,质疑:看见课题,你想知道什么?(学生可能会问:“野”为什么要加上引号?课文是从哪些方面来描写“野”的?作者是用什么方法来具体描写索溪峪的“野”的?)
二、由“疑” 探趣,感悟教材
1.师导入:下面就让我们带着问题,随着作者的描述,沿着作者的足迹去看看索溪峪,一起去享受索溪峪给我们的快乐。自读思考:作者是从哪些方面描写了索溪峪的“野”?
出示要求:
(1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。
(2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”?在书本上找出来,用笔做符号。
学生自主学习,整体感知内容,理清课文脉络,初步感悟表达方法。
(出示词语解释,帮助理解课文)
意念、:念头,想法。
千峰万仞:山峰很多,且很高。
绵亘:接连不断。
巍巍:形容高大。
亭亭玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
老叟:老人。
荡涤:清除,洗涤。
2.自学汇报:课文通过四方面写出索溪峪的“野”(山、水、物、人)
3.齐读课文第1段,此时作者是什么心情? (意念净化 野)
(这种感受是来源于索溪峪的“山、水、物、人”。)
4.读读第2段,想想作者用什么方式,怎样写出山的“野”?
山是野的
作者用什么方式,分别从哪几方面描摹山的“野”?
(惊险;磅礴;随心所欲、不拘一格——纯天然的)
5.引导学生根据以上内容读、悟。
6.出示长句:“这是一种随心所欲、别具一格的美……好似窈窕淑女……”
7.反复读:体会山的特点(想象山的形态,用上“有的……有的……有的……”说一说。)
8.出示这一长句的另一种排列
直插云天,敢戏白云。
横拦绿水,敢弄倩影。
旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”。
抱成团伙,便高筑峰上“平原”。
相对相依,宛如“热恋情人”。
亭亭玉立,好似“窈窕淑女”
……
(品读中体会句式的整齐及韵律美。)
9.小结:这样的长句,不是作者信手拈来,使我们不仅了解了索溪峪的山的各种形态,更使我们看到作者由于仔细观察、考究用词,给我们展示了诗画般的语句。这是我们平时作文时要学习的。
10.过渡:索溪峪的山是如此,索溪峪的水、物、人又是怎样的呢?选择你喜欢的一段读读,在有体会的词句旁作批注。接着请你找到一个你喜欢与之交流的同伴,去和他交流你的自主学习的成果,讨论有疑惑的地方。
水是野的
作者用什么方式描述水的“野”?
物是野的
文段中描写了什么野物?怎样个“野”法?
人变野了
文段中列举了哪些人变“野”了?
11.组织小组自主学习,检查小组学习情况。
12.班级汇报、交流学习情况,相机理解一些词句之意。
(注意:在同学交流的过程中,穿插各种方式的朗读,有的可以请女生读读,有的请男生读读,有的请全班一齐读,有的请喜欢相同语段的同学站起来读读,适时指导朗读,如:读出山的惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格;读出车从溪水中过去的惊险;读出猴子的顽皮,不惧人和放肆无忌,读出游人在索溪山水间的心态完全放松,尽情展露本性的自然美,人与山水相处的和谐美……努力达到课堂上书声琅琅,让每个学生在反复的有感情的朗读中感悟语言,体会作者畅游其间无比愉快的心情,领悟表达之法。)
13.我们师生跟随作者一起畅游于索溪峪,感受到了索溪峪那天然的野性之美,你们肯定有许多感受,把你的感受说给大家听听吧!(返朴归真 荡涤胸怀)
14.总结全文,回归课题,自主选段“野”读,提升感悟
探究课题:现在大家明白没有,题目中的“野”为什么要加引号了吗?(学生谈,体会作者意在强调索溪峪的美与众不同,它是没有经过人工雕琢、修饰的,是纯天然的自然美。)
15.你们从课文中学到了哪些表达方法呢?(点击出表达方法)
(1)动、静结合的方法
(2)借景抒情和直接表达感情的方法
(3)从概括到具体的叙述方法
(4)运用比喻、夸张、拟人、排比、对比等修辞手法
(5)点面结合的描写方法
(6)采用准确、生动的语言进行描写的方法
(7)按照一定顺序进行描写的方法
(8)由实在的事物引起联想的方法
(9)……
(举例说明文中运用的表达方法。)
三、由“活动”拓展,延伸教材
1.如诗如画的美景,你向往吗?请你选择自己喜欢的角色(导游、游客)进行组内交流。
(导游:向朋友介绍索溪峪的美景。)(游客:你会在哪些美景前留下自己的倩影。)
2.夸夸家乡美丽风光。
顺峰山牌坊真雄伟呀, 。
四、作业:利用课余时间找一找家乡的“野”。
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