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《山雨》教学设计五

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《山雨》教学设计五

教学目标:

1、认识本课2个生字。

2、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

3、培养对文学作品初步的欣赏能力。

教学重点:引导学生有感情地朗读,个性化的感悟、理解课文内容,想象课文描述的情景。

教学难点:从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。

教学时间:1课时

教学过程:

一、板书课题,直奔主题

同学们,“雨”你们都不陌生吧,有谁见过山雨吗?

二、播放课件,感受雨景

今天,老师将带你们去欣赏山林中的雨景,请大家跟着作者赵丽宏一起走进山林,去感受山雨的美丽。

赵丽宏眼中的山雨给你留下了什么印象?

三、初读课文,整体感知

这么美的雨景,作者是怎样用语言文字描述的呢?请大家打开书101页,自由读一遍课文,读不通的地方多读一读。

四、再读课文,理清思路

请再读课文,想想作者是按什么顺序描写山雨的?(雨前、雨中、雨后)

哪些段落是写雨前的,请读一读。

哪些段落是写雨中的,请说一说。

哪些段落是写雨后的,请读一读。

五、默读课文,分清主次

请快速默读课文,想想哪是课文的主要部分,哪些是次要内容。

作者是怎样突出文章的主要内容的,重点写了山雨的什么特点?谁能概括地说一说。

那么,你最欣赏课文的哪一部分呢?

六、精读课文,认真品味

请细读课文,在书上画一画、写一写,作上批注,然后在小组里与同学交流、互相学习。

七、汇报交流,教师点拨

一边交流,一边赏读。

八、小组赛读,领悟语感

请选择你喜欢的段落,在小组里赛读,优胜者将上台配乐朗诵。

九、配乐朗诵,深化情感

十、集体朗诵,赞美山雨

十一、总结

生活中的美无处不在,只在你用心观察,你也能发现美、创作美。今后,请你也留心下雨时的情景,写一写雨吧!

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