《山雨》教学设计五
翻新时间:2015-12-12
《山雨》教学设计五
教学目标:
1、认识本课2个生字。
2、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3、培养对文学作品初步的欣赏能力。
教学重点:引导学生有感情地朗读,个性化的感悟、理解课文内容,想象课文描述的情景。
教学难点:从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。
教学时间:1课时
教学过程:
一、板书课题,直奔主题
同学们,“雨”你们都不陌生吧,有谁见过山雨吗?
二、播放课件,感受雨景
今天,老师将带你们去欣赏山林中的雨景,请大家跟着作者赵丽宏一起走进山林,去感受山雨的美丽。
赵丽宏眼中的山雨给你留下了什么印象?
三、初读课文,整体感知
这么美的雨景,作者是怎样用语言文字描述的呢?请大家打开书101页,自由读一遍课文,读不通的地方多读一读。
四、再读课文,理清思路
请再读课文,想想作者是按什么顺序描写山雨的?(雨前、雨中、雨后)
哪些段落是写雨前的,请读一读。
哪些段落是写雨中的,请说一说。
哪些段落是写雨后的,请读一读。
五、默读课文,分清主次
请快速默读课文,想想哪是课文的主要部分,哪些是次要内容。
作者是怎样突出文章的主要内容的,重点写了山雨的什么特点?谁能概括地说一说。
那么,你最欣赏课文的哪一部分呢?
六、精读课文,认真品味
请细读课文,在书上画一画、写一写,作上批注,然后在小组里与同学交流、互相学习。
七、汇报交流,教师点拨
一边交流,一边赏读。
八、小组赛读,领悟语感
请选择你喜欢的段落,在小组里赛读,优胜者将上台配乐朗诵。
九、配乐朗诵,深化情感
十、集体朗诵,赞美山雨
十一、总结
生活中的美无处不在,只在你用心观察,你也能发现美、创作美。今后,请你也留心下雨时的情景,写一写雨吧!
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 第一场大雪
- 我的班主任大人
- 我的小侄子
- 那一次,我很幸福
- 泪
- 向伤害say goodbye
- 我的“十年之友”
- 新学期,新志向
- 水是生命之源
- 夜晚,谁闯入梦里
- 雪
- 春天来了
- 保护动物,爱护环境
- 第二次
- 我与爸爸妈妈比童年
- 安全视野下的娄底文化旅游审视
- 当前医院物价管理工作存在的问题及对策分析
- 论抛石挤淤在软基处理中的应用以及施工工艺
- 商业银行财务管理问题研究
- 关于LED器件特性研究的一次实验综述
- 对成本核算对象细化程度的思考
- 浅析云计算及其基本特点
- 浅论成本核算在文化影视集团公司经济管理中的作用
- 刍论农村经济管理创新
- 浅谈如何加强高校科研经费的财务管理
- 人力资源管理发展的新趋势分析
- 浅谈工程项目管理常见问题及对策
- 探究会计管理信息化水平存在的问题和对策
- 事业单位财务管理存在的问题及解决办法
- 浅析图书馆信息资源的共建共享
- 《金色的鱼钩》主线—整体教案设计
- 《金色的鱼钩》教学设计
- 《少年闰土》第一课时教学设计
- 《金色的鱼钩》教学设计
- 《少年闰土》教学设计
- 《金色的鱼钩》教学设计
- 《一件运动衫》教学设计
- 《军神》教学设计
- 《少年闰土》教学设计
- 《少年闰土》教学设计
- 《金色的鱼钩》第一课时教学设计
- 《军神》教学设计
- 《军神》第二课时教学设计
- 《少年闰土》第二课时教学设计
- 《少年闰土》教学设计
