翻新时间:2023-07-17
《桃花心木》第二课时教案
教学目标:
1、理解课文内容,理解含义深刻的句子,且能有自己独立的见解。
2、联系生活实际,感悟文中蕴含的道理,并从中受到启发。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
重难点、关键:
1、理解课文中含义深刻的句子,特别是14节,有自己的见解。
2、联系实际,感悟道理。
教学过程:
一、复习旧知、导入新课。
1、复习谈话导入。
2、作者向种树人问了哪些问题?
二、学习新课,感受种树人的用心良苦。
1、自由读12、13节,思考:如果你们是种树人,老师是文中的“我”,你们能回答“我”的问题吗?
2、师生对话,交流反馈。
(1)到底应该什么时间来?多久浇一次水?
(2)桃花心木为什么无缘无故会枯萎?
追问:不确定指什么?
(3)指名读12节,理解种树人的表情,这是自信的笑,再让学生想像种树人仿佛看到了什么?带着
自信的微笑再指名读。
(4)如果每天定时定量浇水,桃花心木该不会枯萎吧?理解“语重心长”,指名读、齐读。
3、从哪里看出种树人的这种种树的方法取得成功了呢?(15、16节)
4、小结。
三、小练笔、深化感知。
1、小黑板出示:
请再读一读课文,联系上下文,选择一个角色写几句话。
如果我是一棵( )的桃花心木,我会对( )说:“_____”。
刚种下 种树人
正在成长 一起成长的伙伴
枯萎 枯萎的同伴
长成大树 前来散步的人
2、汇报,师相机点评。
四、与作者对话,感悟作者阐明的做人道理。
1、自由读14节,从中你读懂了什么?
2、人的“不确定”指什么?举例说明?
3、为什么在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验?
4、你们知道哪些人在困境中经受住了生活的考验,做出了一番事业?
5、师举洪战辉的例子。
6、反思作为小学生的自己该如何做,有没有想起哪些名人名言能表达你此时的心情?
7、齐读14节。
8、总结
以《中日夏令营较量》的故事引发深思,并对孩子们提出期望,概括写作特点,借种树喻育人。
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