翻新时间:2015-12-12
《从现在开始》教学设计2
一、复习检查
1.开火车读生字词。
2.听写词语:下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。
3.出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话。如:猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉,夜里做事。
二、讲读课文
1.学习第1段
课件出示狮子图,狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段,学生自由读。
老师引读第一自然段:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是,他宣布……”大王宣布了一个什么消息?
学生接读狮子说的话。结合看图,指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气。
2.学习第2自然段
(1)课件出示图,这幅图是讲谁当“万兽之王”?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第2自然段,用----画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,并说出自己的感受。
板书:“万兽之王”、动物们
(2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名回答。
根据学生的回答,结合看图,重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。
板书:猫头鹰、叫苦连天。
(3)学生表演,大家评议。
(4)小结这段的学习方法。
3.小组合作学习第3、4自然段
请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法,选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
4.汇报学习情况
(1)学习第3自然段,课件出示图。
让学生自己汇报学习的情况,重点体会“激动、直摇头”,随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”,做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?
看图想象,动物们是怎样苦练跳的本领的?
板书:袋鼠、直摇头
(2)学习第4自然段,课件出示图。
指名读第4自然段,其他小朋友边听边动脑,提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。
大家担心什么?为什么会有这样的担心?
大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。
为什么猴子得到了拥戴呢?
板书:小猴子 、 欢呼
5. 学习最后一段。
(1)学生默读,提问:为什么不再往下轮了?
(2)如果你是狮子大王,你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?
(根据学生的回答,教师适时点拨,在小猴子前面打√)
三、读读演演
1自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
2学生自愿组合,分角色表演故事。老师和其他同学当评委,看哪组被评为最佳表演者。
四、拓展练习
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