教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《影子》教学设计二

《影子》教学设计二

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-07

《影子》教学设计二

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2.学会6个生字;认识一个偏旁。

3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

教学时间:

两课时。

教学过程:

一、复习检查。

1.划线找朋友:

月    工

十    又

月    口

2.组词:同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?(左右

朋友)

3.说话:看看你的左边是谁?右边是谁?

出示句式:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。

4.你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你还在什么时候看到过它?

二、学习课文。

1.学习第一节。

(1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)

(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。

说说,影子在谁前,在谁后?

你座位的前面是谁?后面是谁?

句式:我的前面是(),后面是()。

或()在我的前面,()在我的后面。

(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

句式:我常常()。

(5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。

(6)背诵:(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)

2.学习第二节。

教师引导学生自学。

(1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走

(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右

(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:

影子是个好朋友,常常跟着我。

(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

三、小结全文。

影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”。

四、作业练习。

1.想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)

2.同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

[总评]

影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入,注意在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践。整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,反映了语文学习的规律。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

开学的第一天
种丝瓜
我帮妈妈大扫除
我最喜欢的游戏
有趣的游戏
难忘的一节课
一件难忘的事
找春天
到哥哥家玩
一个美丽的钱包
水井
小狗看电视
种丝瓜
打乒乓
窑红薯
关于加强文化意识培养促进大学英语教学
试析西方文化中的个人价值观
论BOT特许协议的性质(1)论文
浅论地方文献的开发与利用
论国际民事诉讼的协议管辖制度(1)论文
国际法视角下对国际恐怖主义的界定问题(1)论文
国际投资条约自由化背景下防御性条款的设置(1)论文
县级图书馆地方文献征集工作之我见
关于制药设备课程教改的思考与探索
浅谈国际私法领域的法律规避问题(1)论文
西部图书馆民族地方文献建设略论
关于高师英语专业文化导向型教学模式研究
甘肃省图书馆所藏西北地方文献的特点
关于大学外语教学策略中的文化意识培养
试论黑龙江省地方文献资源建设
《给予是快乐的》教学案例
《给予是快乐的》片段赏析
《给予是快乐的》教学实录
《为中华之崛起而读书》多音字同音字形近字组词
《给予是快乐的》教学反思
教《给予是快乐的》有感
《为中华之崛起而读书》词语解释
《给予是快乐的》案例分析
《为中华之崛起而读书》相关链接
《为中华之崛起而读书》近义词反义词
《给予是快乐的》教后感
评张银华老师《给予是快乐的》
周恩来简介
《给予是快乐的》教学案例及反思
《给予是快乐的》教学片段与评点