翻新时间：2023-07-17
《我多想去看看》教学设计二
一、看图导入新课，揭示课题。
1.展示北京的风光图片
同学们，谁能知道这是哪里呢？（天安门、故宫、万里长城、颐和园、天坛......）去过北京的同学说说，还有哪些好玩的地方？
2.导入：有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广场的升旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。（板书课题：我多想去看看）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2.检查自读情况，读后评议。
3.出示生字卡，（指名读、齐读、小组读等）相机学习方字旁、心字底，指导“升”字的写法。
4.同桌大声地互相指认读。
5.这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生词卡（苹果状），指名读。（读得好的，苹果送给他）
三、再读课文，理解内容。
1.老师范读，要求大家专心地听，看看谁听出来了，老师是怎么读的？
2.自由读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？
3.读后回答。
出示：妈妈的话。
4.你能自己读懂吗？你知道了什么？
5.（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。
相机进行词的训练：弯弯的（）
6.“我”说了什么？
出示：“我”的话。
我多想去看看，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话
出示：北京是我国的首都。
对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？
出示：五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）
出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。
四、激情感悟，指导说话。
1.同学们，老师给你们带来了北京天安门广场升旗仪式的录象，你们想看吗？（放录象）
2.看完录象，你想说什么？
3.下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。
4.完成练习：我多想去看看-----------
五、总结：
在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧！
这节课就上到这里，让我们在《我爱北京天安门》的音乐声中结束我们的这节课吧！
下载文档
网友最新关注
- 今天我是马大嫂
- 珍爱生命
- 悲惨的一幕
- 我为妈妈背
- 我的发现
- 沈毅林
- 碰碰车大战
- 你快乐，所以我快乐
- 第一次坐飞机
- 男女“地盘争夺战”
- 一节特殊的晚自习
- 第一次当记者
- 我懂税了
- 第一次竞选
- 奥运会开幕式
- 浅谈高职《化工原理》课程建设与改革
- 论主体性原则与启发式教学
- 浅谈通识课教学方法的改革与创新实践
- 谈提高北京林业大学环境工程专业教学质量的思考与实践
- 浅谈主体性原则是现代德育的内在要求
- 试论大学英语教学与文化背景知识
- 试论公共信息资源管理研究内容
- 关于从区域性国际公共产品视野看拉丁美洲区域教育合作
- 论质化研究的人文精神
- 浅论高校教学管理中的主体性原则及其实现
- 关于本科生与研究生互动实验模式的探索与实践
- 浅析提高染整工艺实验教学质量，培养学生的创新实践能力
- 浅谈比较教育研究方法之因素分析法
- 浅谈草原管理学课程的发展历史与教学改革实践
- 简析植物园在生物教学中的运用
- 创设情境，激发兴趣──《开国大典》教学案例
- 《开国大典》课文结构
- 《开国大典》教学札记
- 《开国大典》教学后感
- 引导学生“想象场景”──《开国大典》教学案例
- 《开国大典》篇章结构
- 《开国大典》课文题解
- 《开国大典》教学反思
- 《开国大典》教学杂谈
- 《开国大典》课文导学
- 《开国大典》评课
- 最激动人心的时刻──读《开国大典》有感
- 《开国大典》预习提示
- 读《开国大典》有感
- 《开国大典》教学反思