翻新时间：2023-07-17
《我多想去看看》教学设计二
一、看图导入新课，揭示课题。
1.展示北京的风光图片
同学们，谁能知道这是哪里呢？（天安门、故宫、万里长城、颐和园、天坛......）去过北京的同学说说，还有哪些好玩的地方？
2.导入：有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广场的升旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。（板书课题：我多想去看看）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2.检查自读情况，读后评议。
3.出示生字卡，（指名读、齐读、小组读等）相机学习方字旁、心字底，指导“升”字的写法。
4.同桌大声地互相指认读。
5.这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生词卡（苹果状），指名读。（读得好的，苹果送给他）
三、再读课文，理解内容。
1.老师范读，要求大家专心地听，看看谁听出来了，老师是怎么读的？
2.自由读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？
3.读后回答。
出示：妈妈的话。
4.你能自己读懂吗？你知道了什么？
5.（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。
相机进行词的训练：弯弯的（）
6.“我”说了什么？
出示：“我”的话。
我多想去看看，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话
出示：北京是我国的首都。
对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？
出示：五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）
出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。
四、激情感悟，指导说话。
1.同学们，老师给你们带来了北京天安门广场升旗仪式的录象，你们想看吗？（放录象）
2.看完录象，你想说什么？
3.下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。
4.完成练习：我多想去看看-----------
五、总结：
在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧！
这节课就上到这里，让我们在《我爱北京天安门》的音乐声中结束我们的这节课吧！
下载文档
网友最新关注
- 吹泡泡
- 一场生动的演习
- 打口袋
- 我家的小金鱼
- 可爱的西红柿
- 假如
- 桃花
- 给姥姥洗脚
- 在雨中
- 一次购物
- 难忘的“宝翠”
- 用米来做画
- 淘气的小花猫
- 可爱的小金鱼
- 富华游乐园
- 非连续性文本,打开阅读另一扇窗
- 对农村语文综合性学习的实践与思考
- 探寻阅读支点,提升课堂效益
- 例谈阅读教学中品词析句的作用
- “三找三自”,提高语言实践的实效性
- 语文课堂教学语言艺术浅探
- 关于课本阅读量的现状与思考
- 基于齐读教学的理性思考
- 中段神话类文本教学微探
- 如何构建扎实、灵动的课堂教学
- 从学生回答契机谈课堂评价的导向作用
- 语文课堂教学的拓展阅读策略
- 关于语文教学中“守本”与“拓展”的研究
- 语文教学生活化策略浅探
- 浅析课外阅读中的言语训练
- 翠鸟
- 师生情
- 让我们荡起双桨
- 《我应该感到自豪才对》（第二自然段教学实录）
- 17《小摄影师》
- 作文讲评记录（习作一）
- 北大荒的秋天（第二课时）
- 小露珠
- 5、北大荒的秋天
- 赵州桥
- 14《会摇尾巴的狼》
- 卧薪尝胆
- 哪吒闹海
- 3、我的外公
- 5、大荒的秋天(第一课时）