翻新时间:2015-12-12
《青山不老》教学设计A案
A案
学习目标
1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
课前准备
相关图片资料、课件。
教学过程
出示图画,激情导入
1、出示一幅如诗如画的山林图。
师:瞧,同学们,参天的杨柳,如臂如股,劲挺山腰;绿色的波浪,此起彼伏,绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣,青山为他献钟情。同学们,想认识他吗?
2、板书课题:青山不老。
3、初读课文,整体感知
要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。
教师出示重点词,学生进行练习。
自由选择下列词语中的五个,把它们连起来说说课文主要讲了什么内容:
扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运
以文入情,感受奇迹
1、抓“奇迹”。
师:青山为证,绿树为凭。老人绿化造林,执著地坚守着大山。从他的事迹中,哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)
出示:
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象,然后齐读。
2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流。(第1自然段和第5自然段)
这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文,概括。
预设:
(1)出示:我知道这条山沟所处的大环境。
联系课文,结合注释,学习第2自然段,了解恶劣的自然环境。
(2)我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段)
用自己的话,概括老人创造的奇迹,再说说自己对老人的看法。
作者对老人是什么看法呢?从课文中找出来,读一读。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
把这句话多读几遍,联系课文内容边读边想,并背诵下来。
再读全文,积累句段
读课文,摘抄或背诵自己喜欢的内容。
下载文档
网友最新关注
- 大亚湾之旅
- 我帮表妹送课本
- 我的快乐梦想
- 当月圆的时候
- 为太空飘扬的五星红旗喝彩
- 小狗毛毛
- 乌龟和牵牛花
- 我是一条溪流
- 给灾区小朋友的一封信
- 好友-薛俊侥
- 《穷人》续写
- 院子里的狗宝贝儿
- 风花月
- 我是小 强
- 百岁山的变化
- 日语学习方法总结
- 公路养护工作总结
- 预备党员测评小结
- “各科练书写,全员育习惯”学校检查总结
- 心理集训团日活动总结
- 春季学校工作总结
- 调酒大会工作总结
- 团委调研部工作总结
- 干部工作总结
- 党员测评结果总结
- 知识竞赛活动总结
- 组党员测评小结
- 暑期三下乡个人实践总结
- 机房收费系统总结
- 职业素养课总结
- 对英语专业本科翻译教学理论与实践的探讨
- 如何加强对抽象行政行为的监督_行政法论文(1)
- 关于草莓酸的现状及发展趋势
- [教学论文]喷泉实验的探究
- 中国和平发展中外交职能调整的前沿法律问题(1)
- 论地质工程复杂地质体三维建模和可视化研究
- “税式收入”:重新定义预算外资金
- 水煤浆锅炉可行性分析报告
- 关于中国工业化发展与资源环境问题研究
- 论中国古代的司法官与司法公正(1)
- 在实验化学教学中倡导微型化学实验
- 高校的外事翻译
- 合理使用燃料 保护生存环境
- 论瓷片辊筒印花产品的色差色号控制
- 谈英语翻译探析
- 《一面》教学设计2
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设计1
- 《老人与海鸥》教学设计1
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设计2
- 《少年闰土》教学设计2
- 《青山不老》教学设计A案
- 《金色的脚印》教学设计
- 《最后一头战象》教学设计1
- 《这片土地是神圣的》教学设计B案
- 《有的人》教学设计3
- 《老人与海鸥》教学设计2
- 《一面》教学设计1
- 《有的人》教学设计1
- 《青山不老》教学设计B案
- 《跑进家来的松鼠》教学设计2