教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《小松鼠找花生》第二组教学设计三

《小松鼠找花生》第二组教学设计三

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-13

《小松鼠找花生》第二组教学设计三

教材分析:

这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。

教学要求:

1、认识12个生字,会写生、里、果3个字。认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

教学重点:

认识生字和练习朗读,知道花生结果的特点。

教学准备:

花生生长过程的挂图,几盆盛开的花。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1、认识12个生字,认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

教具准备:

花生生长过程的挂图。

教学过程:

一、提示课题

认识找、生。出示课题16

小松鼠找花生。齐读课题师:小松鼠找到花生了吗?一起来学习这篇课文。

二、初读课文

要求读准字音,读通课文。

三、再读课文

想想哪个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。

四、学习一、二自然段

1、指名读一、二自然段,评价。

2、认识两中的生字。

3、金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳,格外和鲜艳是什么意思?(格外:表示超过一般,有特别、更加的意思。鲜艳:指颜色明亮而好看。)你会说鲜艳的什么?

4、指导读句子与对话

一朵朵/金黄色的小花,在阳光下/格外鲜艳。突出金黄色、格外要读出赞美的语气,欣喜的心情。

五、学生第三、四、五自然段

1、找三个同学接读课文。

2、小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有,可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢?奇怪说一句话?这句话小松鼠并没有对哪个人说,这种说法就叫自言自语。

组织学生讨论:花生是在地下结果的。

并抓住机会鼓励学生多读课外书。

3、指导朗读:

他等呀、等呀,等到花/都落光了,也没有看见/一个花生。

是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说)

六、练习朗读全文。由较好的学生领读,特困生练习读。

七、续编故事《花生找到了》

八、布置作业

问问爸爸妈妈,在我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。

九、谈一谈:学习这一课后,你有什么收获?知道了什么?

第二课时

教学目的:

1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。

2、练习书写本课3个生字。

3、指导学生完成课后练习我会读。

教具准备:

生字、词语卡片。

教学过程:

一、检查复习

1、指名朗读课文,分组读课文。

2、认读生字、组词。

二、分小组自学生字

要求:1、读准字音

2、分析字形

指导写字:

里:先写日,写扁一些,最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖,写在竖中线上。最后写两横。上横短,下横长。

果:先写日写在上半格,然后写木,一横一竖分别压在横中线和竖中线上,下面的撇、捺要左右伸展。

3、学生写字,老师巡回指导。

三、复习巩固

1、复习课文内容,完成课后练习题,我会读。

⑴自由读词语

⑵同位互相读

⑶请同学们齐读、指名读

⑷还可以组成哪些词语,如:生医生、先生、生产、生活

2、以《花生找到了》为题,让学生把故事讲完,并说给家长听。

3、调查了解我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠)

4、讲评小结

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

丰盛的晚餐
青蛙接力赛
一次野外活动课
妈妈的节日
快乐的一家
我第一次独自在家
洗菜
捕鼠记
快乐的运动会
放鞭炮
冬季运动会
坐火车
小飞虫看报
一幅有趣的画
开心的一天
2011年新员工个人工作总结
乡镇财政干部的工作总结
2011年个人工作总结暨2012年工作展望
博物馆讲解员工作总结
监狱长工作总结
环保产业园区管委会工作总结
基层活动月工作总结
摄像与后期制作部个人工作总结
商场业务部个人工作总结
2011年企业员工工作总结
基层工作学习体验月工作总结
2011年团支书的工作总结
交通局个人工作总结
网络编辑工作总结
车间副主任工作总结
建设新农村需要构建中国小农户社会保护战略
风险与保障:基于农村养老问题的一个实证分析
中国近代农村土地交易中的契约、习惯与国家法(2)
小农经济下的公共产品供给
清代丁村田契研究
农村尾欠税费的问题研究
我国农业保险的制约因素及发展对策研究
调研:农业“零赋税”催生乡镇新体制
新时期农村经济发展与农民生活条件改善的矛盾
赋予农民承包土地的自主权
关于农村建设用地整理挂钩政策的思考——以江苏省为例
我国征地补偿安置制度的变迁
农业结构调整的原则、重点和措施
近代华北土地买卖的几个问题(二)
哈贝马斯的公共领域与中国农村公共空间
《古诗两首》教学设计
《古诗两首》教学设计
《咏柳》教学设计
《古诗两首》教学设计
在读中感受古诗的美──《古诗两首》案例评析
我磨《古诗两首》
《古诗两首》教学设计
我爱春天
《古诗两首》课文中心
《春日》教学设计
听《咏柳》课后的反思
适度教学 兴趣为重──《咏柳》教学后记
《古诗两首》语言感悟
《古诗两首》教学杂谈
《古诗两首》教学设计