翻新时间:2023-08-07
《雪地里的小画家》教学设计三
教学目标:
通过学习课文,使学生了解冬天的特点,了解不同动物脚印不一样,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
正确流利地朗读课文,初步理解课文内容。
教学难点:
通过学习认读14个汉字,正确书写1—2个生字。
教学准备:
电脑课件、图片。
教学过程:
一、导入
1.美丽的秋天刚刚过去,寒冷的冬天悄悄地来到了我们的身边。冬天,你最盼望什么呀?
2.看雪景图片。
二、学习课文
(一)初读课文
1.你们看,雪地里来了一群小画家。
出示课件,教师范读课文。
2.小画家都是谁呀?
板书:出示4种小动物的图片。
自由读读课文,一边读一边指,注意把所有的字音读准确。
学生自由读课文。
3.展示。
谁愿意把课文读给小朋友们听一听?
同学评读。
(二)认读14个生字。
1.学生自学生字。
2.互助学习。
两个小朋友互相读一读,看看这些字你都认识了吗?如果有不认识的字,可以互相帮帮忙。
3.出示课件:生字。
(1)说说自己是怎样记住生字的?
(2)游戏:“开火车”。
(三)读词读句。
1.下雪画家
下雪了!下雪了!
雪地里来了一群小画家。”
(1)学生读。
(2)句子比较:
雪地里来了一群小画家。
雪地里来了一个小画家。
2.“小鸡画竹叶,小狗画梅花。
小鸭画枫叶,小马画月牙。”
(1)教师渗透性指导朗读。
(2)学生练读。
(3)展示、评读。
3.颜料一幅画
不用颜料不用笔,
几步就成一幅画。
练习朗读。
4.参加睡觉
咦,青蛙为什么没参加?
哦,他在洞里睡觉哪
练习朗读。
(四)学生合作读课文
两个人一组,一会我们来比一比看哪组读得好。
(五)练习背诵课文。
三、进一步合作学习课文,发现问题,提出问题,解决问题。
1.这课书你读懂了什么?
(学生小组合作学习。)
2.还有不明白的问题吗?
(学生能够解答的问题让学生来解答。)
板书:出示图(动物的脚印)
3.发散练习。
这么好的雪地里就这4种小动物出来玩了吗?还有什么动物?这些小动物在做什么?
(学生汇报)
四、写字练习
出示7个生字。
1.认识新笔顺:横折弯。
2.教师指导书写。
3.学生书写7个生字。
五、总结
像我们课文中这样美丽的景色还有许多许多,让我们抓住一切机会,用眼睛、用心去观察、去感受吧。
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