翻新时间:2023-02-25
《十六年前的回忆》第二课时教学设计1
课前准备:阅读革命故事(看录象《烈火中永生》)
读熟课文
教具准备:课文重点语句打印列出示屏展示仪
教学要求:
1、感受李大钊同志忠于革命、英勇无畏的革命精神,培养学生爱憎分明的情感。
2、体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。
3、学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。
4、有感情的朗读课文
5、小练笔
教学过程:
一、复习导入,确定目标
(1)速读课文,回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情?
板书:坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义
(2)这节课我们将细细品读课文,你想学些什么?
二、学习第一段
(1)本文所写的故事发生在1927年,这一年的4月28日,对于我们一家来说是个沉痛的日子,我永远忘不了那一天,因为……
(2)学生齐读,师说明:文章开头就点题,使读者印象深刻。
三、学习第二段
(1)导语:于是,作者打开了记忆的闸门,回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段,想一想,这一段讲了什么?
(2)李大钊坚持工作,从那些地方可以看出?
(3)引读2—6节
(4)出示:“他不论多忙……含糊地回答我。”
A 自读,概括这两句话分别写什么?
B 联系上文思考:父亲的态度为什么不同?
C 小结:同是对“我”提出的问题,父亲的态度截然不同,形成了鲜明的对比。(板书:对比)
D 自读,联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的?(慈爱和善认真严肃)
(5)有感情地朗读2—6节,思考:从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:忠于革命)
(6)指读课文第二节,李大钊为什么烧掉书和有字的纸片?并说说你是怎样知道的。
小结:这种前面说到了,后面有作必要交代的方法叫“照应”(板书)
(7)引读第七节
(8)有感情朗读第二段
四、学习第三段
(1)默读,然后简要说一下李大钊被捕的经过。
(2)找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里?
(3)文章是怎样写李大钊当时的表现的?从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神?(板书:英勇无畏)
(4)这一段除了写父亲、“我”和敌人以外,还写了谁?
你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗?
通过外表,你能想象他此时心里会想些什么?
前文和处也提到了阎振三(找出来)这里有没有交代清楚他到哪里去干什么?现在学了第三段,你知道原因了吗?这种写法我们称它叫什么?(照应)
(5)感情练读第三段,再质疑。
(6)小结
四、小练习
根据课文内容,想象阎振三被捕以后的情形,尽量运用对比的手法,突出人物形象,注意想象合理。
下载文档
网友最新关注
- 读《只有一个地球》有感
- 家乡的闰平
- DIY手工坊
- 再一次清除病毒
- 按树叶写家信的故事
- 抢椅子游戏
- 当我看到垃圾时
- 秋风弥漫的大连湾
- 不是老师的老师
- 校园展板观后感
- 读《我的战友邱少云》有感
- 20年后的教室
- 蚂蚁觅食
- 让绿色充满人间
- 一只小木船
- 2011年公司保密工作总结
- 2011三下乡社会实践工作总结
- 经济学院军训期间工作总结
- 2011年中小学德育工作总结
- 教师学期末工作总结
- 中小学班主任培训工作总结
- 全运会志愿者工作总结
- 2011年街道司法所工作总结
- 2011年六年级上期辅优补差工作总结
- 小学四年级语文工作总结
- 优秀班主任工作总结
- 怎样写三下乡工作总结及经验教训
- 骨干教师工作总结
- 2011-2012学年第一学期中学工作总结
- 信息技术兴趣小组工作总结
- 年产8000吨湿法硫酸锰厂的工艺设计
- 论平衡式燃气热水器与密封燃烧室新设计
- 中国政府风险投资的功能定位和运作思路
- 分析商标翻译方法及原则
- 关于被申请国家赔偿确认案件的调研报告_行政法论文(1)
- 英汉字幕翻译中的语意与语势
- 申报中学化学一级教师述职报告
- 论外语教学中的翻译教学
- 中国的燃料电池技术现状及未来发展
- 从功能派翻译理论看《围城》英译本的翻译策略
- 重油制气污水处理系统(A/O)技术改造
- 论行政自助_行政法论文(1)
- 装饰材料化学污染的调查报告
- 义务制教育的公共产品定位
- 实施ISO9002质量标准规范燃气工程施工
- 《匆匆》教学设计1
- 《匆匆》说课设计1
- 《灯光》教学设计4
- 《猴王出世》综合资料2
- 《匆匆》第二课时教学设计
- 《为人民服务》同步题库
- 《匆匆》教学设计8
- 《匆匆》预习解析
- 《灯光》教学设计1
- 《猴王出世》教学设计之一
- 《匆匆》第一课时教学设计
- 《匆匆》教学设计9
- 《为人民服务》教学设计6
- 《灯光》教学设计2
- 《灯光》教学设计3