《比尾巴》教学设计

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翻新时间：2023-07-27

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《比尾巴》教学设计

学习目标：

1 认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。”

2正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。

3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

课前准备

1动物图片，生字卡片。

2收集有关动物的文字。

过程：

一、引言板书课题

1师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗?

生：愿意。

2看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字?

师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》

二、初读课文

1、读准字音，读通课文。

2、识字，积累语言。

师提示：第一次读课文应注意什么。

1 借助拼音读课文。

2用A找出课文中的三拼音节读读。

用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。

3、检查自学情况

1把自己记字的方法说给大家听听。

2看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。

3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

4 指导书写“云、公、车”这三个字。

1 认识“ㄙ”笔画。

2 观察要写的三个字有什么相同处。

3 培养学生良好的写字习惯。

4 积累词语，用生字组词。

三、再读课文

1读通课文，练习读问句。

2理解句子意思.读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

3知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词

4 了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。

四、赏读课文

1 有感情地朗读课文。

2 分角色读问答句。

3自编动作读课文

4 根据动作背读课文。

5虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

6自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。

7师生一问一答读。

指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。

指名学生读，读后再评一评，谁读得好。

再指一男生读问句，一女生读回答的句子。

教师边板书：

比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠好像伞

公鸡弯

鸭子扁

孔雀最好看

学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗?

做动作读课文

五、开展想象

过渡：你们想当作家吗?我们也来编几句让老师来欣赏好吗?

提示：

谁的尾巴细?

谁的尾巴翘?

谁的尾巴像剪刀?

老鼠的尾巴细。

老虎的尾巴翘。

燕子的尾巴像剪刀。

六：总结

今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么?哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西

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