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《匆匆》教学设计5

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翻新时间:2023-08-04

《匆匆》教学设计5

【学习目标】

1、学会本课六个生字,能正确读下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情。

【教学重难点】

有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分,体会作者的思想感情。

【学习方式】

自主、合作、探究的教学模式,让学生在师生互动、生生互动的活动中“悟情、悟理、悟文”。

【教学过程】

一、激趣导入

1、说几句时间格言送给别人或自己。

2、揭题,问:读了课题,你想知道什么?

课件出示:朱自清的写作背景。

二、初读课文,感知大意

1、选择自己喜欢的读书方式读课文:

⑴ 画出最能体现时光特点的词语。

⑵ 看看自己能读懂什么,有什么地方读不懂。

2、交流学习结果。

三、细读课文,感受情感,感悟道理

1、认真读课文,画出与作者有同感的句子,并通过朗读表达出来。

(课件配乐学生自由读。)

2、说说自己画了哪些句子。

3、学生说那句课件出示句子(课件建成超级连接):

⑴ 我不禁头涔涔,而泪潸潸了:

① 读句子,思考:作者为什么会有这样的感受?

② 指导朗读:加点的词读重一点,慢一点。

⑵ 在逝去……我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。

① 理解徘徊罢了,匆匆罢了。

② 问一问自己:我能做些什么?

③ 问一问伙伴:你能做些什么?

④ 写话:在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做____,能做____,还可以做____。

⑶ 过去的日子如轻烟,……我……痕迹呢?我何曾……痕迹呢?

① 理解划线部分,体会作者的感情。

② 仿写:过去的日子如__,被__;如__,被__。

③ 反复吟读,说自己的感想。

⑷ 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

想:为什么会一去不复返?

四、品读妙句,感悟文采并仿写

1、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。

2、依照上面的例子写话。

五、综合练习:与时间老人真情告白

1、课件出示《今日歌》、《明日歌》。

2、课件出示:名人名言,学生配乐朗读。

六、课外作业

课件出示:

1、背诵自己喜欢的段落。

2、继续搜集珍惜时间的名言警句,诗歌,名人珍惜时间的轶闻趣事,办一份小报。

3、读林清玄的《和时间赛跑》。

【板书设计】

匆匆

日子一去不复返

珍聊天时,日子从嘴边溜过

时间 惜玩耍时,日子从笑声中飘过

散步时,日子从脚步中掠过

……………………

生命短暂

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