翻新时间:2023-08-04
《匆匆》教学设计5
【学习目标】
1、学会本课六个生字,能正确读下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
【教学重难点】
有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分,体会作者的思想感情。
【学习方式】
自主、合作、探究的教学模式,让学生在师生互动、生生互动的活动中“悟情、悟理、悟文”。
【教学过程】
一、激趣导入
1、说几句时间格言送给别人或自己。
2、揭题,问:读了课题,你想知道什么?
课件出示:朱自清的写作背景。
二、初读课文,感知大意
1、选择自己喜欢的读书方式读课文:
⑴ 画出最能体现时光特点的词语。
⑵ 看看自己能读懂什么,有什么地方读不懂。
2、交流学习结果。
三、细读课文,感受情感,感悟道理
1、认真读课文,画出与作者有同感的句子,并通过朗读表达出来。
(课件配乐学生自由读。)
2、说说自己画了哪些句子。
3、学生说那句课件出示句子(课件建成超级连接):
⑴ 我不禁头涔涔,而泪潸潸了:
① 读句子,思考:作者为什么会有这样的感受?
② 指导朗读:加点的词读重一点,慢一点。
⑵ 在逝去……我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
① 理解徘徊罢了,匆匆罢了。
② 问一问自己:我能做些什么?
③ 问一问伙伴:你能做些什么?
④ 写话:在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做____,能做____,还可以做____。
⑶ 过去的日子如轻烟,……我……痕迹呢?我何曾……痕迹呢?
① 理解划线部分,体会作者的感情。
② 仿写:过去的日子如__,被__;如__,被__。
③ 反复吟读,说自己的感想。
⑷ 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
想:为什么会一去不复返?
四、品读妙句,感悟文采并仿写
1、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。
2、依照上面的例子写话。
五、综合练习:与时间老人真情告白
1、课件出示《今日歌》、《明日歌》。
2、课件出示:名人名言,学生配乐朗读。
六、课外作业
课件出示:
1、背诵自己喜欢的段落。
2、继续搜集珍惜时间的名言警句,诗歌,名人珍惜时间的轶闻趣事,办一份小报。
3、读林清玄的《和时间赛跑》。
【板书设计】
匆匆
日子一去不复返
珍聊天时,日子从嘴边溜过
时间 惜玩耍时,日子从笑声中飘过
散步时,日子从脚步中掠过
……………………
生命短暂
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