翻新时间:2023-08-27
《伯牙绝弦》赏析
《伯牙绝弦》是一篇文言文,讲的是俞伯牙和钟子期的千古绝唱。聆听闫老师教学《伯牙绝弦》一课,感觉课堂犹如流淌着柔美的音乐,给人以美好的艺术享受。闫老师对教材有深入和读到的解读,设计独具匠心,让学生和听课的老师沉浸在“高山流水不息,千古知音难觅”境界里。她的课如高山流水,曲韵悠长,发人深思,至今还余音袅袅。现撷取两个片段与大家共赏析。
一、高山流水深相知
师:什么地方看出伯牙善鼓琴,钟子期善听?
生:伯牙所念,钟子期必得之。
生:伯牙鼓琴志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”
生:志在流水,曰:“善哉,洋洋乎若江河。”
师:志在高山──
生齐答:善哉,峨峨兮若泰山。
师:志在流水──
生齐答:善哉,洋洋乎若江河。
师:伯牙鼓琴志在高山──
生:钟子期就好像看到巍峨的泰山。
师:伯牙志在流水──
生:钟子期就像看到了浩荡的江河。
师:伯牙是个音乐家,他的琴声肯定不止是高山流水,还会表现哪些景色呢?
生:还会有皎皎明月;皑皑白雪;芳草萋萋;大海汹涌……
师:是呀,还会有这些动人的情景。
(出示词语,让学生读一读。)
师:伯牙鼓琴志在清风──
生答:善哉,徐徐兮若清风。
师:伯牙鼓琴志在明月──
生答:善哉,皎皎兮若明月。
师:伯牙鼓琴志在杨柳──
生答:善哉,依依兮若杨柳。
……
师:好一个善鼓的伯牙,好一个善听的钟子期。伯牙所念──
生:钟子期必得之。
师:他们不是一般的朋友,是──
生:是知音。
师:是真正的知音,伯牙当时已是一位有名的音乐家,在遇到钟子期前会缺少赞美吗?
生:不会的,但他听到的可能只是些恭维的话。
生:只是在恭维他,说他弹的琴声太好听了,却没弄懂到底好在哪儿。
师:他需要这样的恭维,表面上的赞美吗?
生:不需要。
生:只有钟子期能明白他的心。
师:当伯牙鼓琴志在高山,没有人会像子期那样说──
生:善哉,峨峨兮若泰山。
师:当伯牙鼓琴志在流水,没有人会说──
生:善哉,洋洋乎若江河。
师:当他听到的是毫无意义的赞美时心情会怎样?
生:失落。
生:伤心。
下载文档
网友最新关注
- 这一次,我真多虑了
- My friend(我的朋友)
- 和谐社会
- 有什么比这更珍贵
- 爸爸
- 失败,我想对你说
- 冒险小白兔
- 祖母颂
- 日出
- 一堂别开生面的课
- My Favorite Animal(我喜欢的动物)
- 生活中的“假文盲”
- “父女健忘组合”
- 一次难忘的捐款
- 春
- 3.15团委活动总结
- 福利院爱心助残活动总结
- 计算机与控制学院2012年颁奖晚会总结
- 大学生辩论赛总结
- 扶贫助教社会实践总结
- 大学生素质教育活动总结
- 2012年农村党支部换届选举工作总结
- 参观学习活动总结
- 地税系统运动会筹办情况工作总结
- “诚信、感恩”演讲比赛总结
- 团委周末电影放映工作总结
- 安全及文明修身教育活动月工作总结
- 交通安全宣传活动总结
- 校园文化涂鸦大赛活动总结
- 周末电影放映活动总结
- 法治进程中行政规定之功能定位_行政法论文(1)
- 关于违法行政行为之争讼撤销的几个问题(2)行政法论文(1)
- 文学翻译哲学诠释
- 英语典故的直译和意译
- 略论抽象行政行为的法律责任行政法论文(1)
- 论行政法律关系第三人(2)行政法论文(1)
- 公示语翻译现状与翻译策略研究
- 论旅游景区标识语的翻译策略
- 关于财政支农问题的若干理论思考
- 公共财政框架下的地方税体系研究
- 外国文学翻译体例嬗变
- 谈英语典故的直译和意译
- 文学翻译系统规范研究路径
- 文学翻译职业化必然趋向
- 文学翻译自然主义谬论及措施
- 《金色的脚印》教学设计4
- 《月光曲》教学设计
- 《月光曲》教学设计1
- 《金色的脚印》中心思想
- 《伯牙绝弦》教学设计
- 《伯牙绝弦》教学设计4
- 《伯牙绝弦》教学设计1
- 《伯牙绝弦》有感
- 《月光曲》相关知识
- 《伯牙绝弦》赏析
- 《伯牙绝弦》有感
- 《伯牙绝弦》教学设计3
- 《月光曲》佳句赏析
- 《金色的脚印》阅读提示
- 《伯牙绝弦》教学设计2