翻新时间:2023-08-05
《有的人》教学片断
生:老师,我们要读的是诗歌的第一小节。
(生朗读。)
师:你们的朗读想告诉别人什么呢?
生:前后的两个“有的人”所指的对象是不一样的,第一个“有的人”是指反动派,第二个“有的人”是指像鲁迅那样的为人民的人。
生:对反动派,人民觉得他虽生犹死。对于为人民的人,人民觉得他虽死犹生。
师:你认为两个“活”字的含义一样吗?
生:也是不一样的。前面的“活”是指人活着,后面的“活”是指精神永存。
生:老师,我发现“死”的含义也是不一样的,前者是告诉我们反动派在人民心目中其实已经死亡,后者是告诉我们鲁迅和像鲁迅一样的人永远活在人民心中。
生:第二个“死”是告诉我们,为人民服务的人永远活在人民心中。
师:同学们可以再读读《我的伯父鲁迅先生》的第一自然段,结合你对鲁迅的认识,你觉得诗歌还告诉你什么?
生:我觉得人民之所以不能忘记鲁迅,是因为鲁迅一直在帮助着别人,帮助着穷困的老百姓。
生:我觉得人民之所以不能忘记鲁迅,之所以有那么多人来悼念他,是因为鲁迅先生一直甘愿为人民做牛马。
生:我认为鲁迅先生将永远活在人民的心里。
师:让我们用深情的朗读来读出诗歌的韵味,读出诗歌的内涵,读出我们对鲁迅的怀念。
生:老师,我还发现第二小节和第五小节在内容上有一定的关联。
师:你的观察真仔细,发现了二、五小节存在着的内在联系,我们一起来读一读。
师:你觉得要读出什么?
生:我认为要读出人民的铿锵有力。
生:我认为要突出人民的爱和人民的恨,读出爱之深、恨之切。
师:说的真好,对于骑在人民头上的,人民是无比的痛恨,对于给人民当牛马的,人民则是无比崇敬和热爱。让我们通过对比朗读来体会人民的情感。
(学生读课文,二、五小节对比朗读。)
师:让我们再想想,二、五小节的几句话还有怎样的联系?
生:第五节的第一句是回答第二节的第一句,第五节的第二句是回答第二节的第二句的。
师:那就让我们再次来告诉所有的人,告诉他们人民对待敌人和朋友的态度。
(再次对比朗读,两节诗歌一句一句的对比读。)
师:同学们,人民的情感是真实的、真诚的,就让我们通过真情的流露来怀念那些为人民做牛马、为人民服务的人吧。
(师生对比朗读二到七小节诗歌。)
下载文档
网友最新关注
- 爱心拍卖
- 掀开尘封的河底
- 众生偷吃相
- 贪吃的小妹妹
- 端午枪战
- 我愤怒
- 虎猫对饮
- 仿关汉卿《一枝花.不伏老》
- 拥挤的天堂
- 叔叔,我想对您说
- 我和长辈比童年
- 心路起伏
- 偶入雾都
- 仿一枝花.不伏老
- 观《假文盲》有感
- 怎样写班主任工作计划
- 研究所党支部目标管理总结
- 班级班主任工作计划
- 2012年五年级班级工作计划
- 小学五年级班主任工作计划
- 四年级下学期班主任工作计划
- 2012年小学班主任的工作计划
- 中学班主任工作计划
- 高中优秀班主任工作计划
- 高中班主任教育艺术工作计划
- 2012年高一班主任工作计划
- 大学生的见习班主任工作计划
- 优秀高三高考前班主任工作计划
- 私立高中优秀班主任工作计划
- 2010医院医生工作总结
- 关于和谐社会构建中刑事政策的理性思考与完善_刑法论文(1)
- 死刑存废之思考_刑法论文(1)
- 关于刑事赔偿问题的几点看法_刑法论文(1)
- 浅议刑事裁判文书的论证与说理_刑法论文(1)
- 青少年法律意识培养之我见/王培荫行政法论文(1)
- 民警因公伤亡原因分析与预防对策行政法论文(1)
- 戒严法概念研究行政法论文(1)
- 论刑事案件中证人及证人出庭作证问题_刑法论文(1)
- 浅析我国刑法中的单位受贿罪_刑法论文(1)
- 谈确认案件与赔偿案件司法统计的分类填报行政法论文(1)
- 浅谈法律中的刑讯逼供_刑法论文(1)
- 试论贪污罪_刑法论文(1)
- 论刑事被害人的司法救济制度_刑法论文(1)
- “合案审查”存在的问题及其解决行政法论文(1)
- 从有害正义到无害正义
- 《平平搭积木》教学实录
- 《平平搭积木》教学建议
- 《平平搭积木》教学设计1
- 《平平搭积木》教学设计4
- 《自己去吧》教学实录及评析
- 《自己去吧》课堂实录
- 《自己去吧》词语造句
- 《平平搭积木》教学设计2
- 《平平搭积木》教学案例及评析
- 《平平搭积木》教学杂谈
- 《自己去吧》教学实录
- 《平平搭积木》教学设计3
- 《平平搭积木》教学感悟
- 《平平搭积木》朗读指导和学法指导
- 《自己去吧》教学杂谈