翻新时间:2023-03-01
《只有一个地球》教学设计
【学习目标】
1、学会10个生字,正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文,了解课文的主要内容。
3、明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
4、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。
【课前准备】
教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
【教学过程】
第一课时
一、学习导语,明确要求
在上一组课文中,我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过,人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天,我们开始学习第三组课文,先读读本组课文的单元导语。谁来说说,学习本组课文我们要明确哪些任务?
(一要注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考;二要积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量。)
二、看图引入,初读全文
看一组有关地球的图片,引导学生根据已有知识简介地球。
下面,就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文,注意把生字读准确,把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。
学生自由读课文。
出示要求读写的词语,认读正音,并交流已理解的词语意思。
三、默读课文,梳理内容
默读课文,然后跟周围的同学讨论:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
交流反馈:可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报,并朗读相应的段落:
地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段)。
地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段)。
人类无法移居的事实(第5至7自然段)。
人类应保护地球(第8至9自然段)。
四、概括大意,初解课题
根据梳理的几方面内容,引导用自己的话概括课文大意。
联系主要内容,讨论交流:为什么说“只有一个地球”?
小结:通过学习,我们初步了解了地球,知道了她的样子非常──(美丽壮观),但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。她所蕴含的──(自然资源有限),如果她被破坏,人类根本──(无法移居)到别的星球。正是基于这些认识,文章向人类发出了呼吁──(只有一个地球)。
五、课后作业,抄写词语
抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。
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