《唯一的听众》第二课时教学设计

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翻新时间：2023-04-15

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《唯一的听众》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学会本课新字、新词，理解词语的含义，会运用个别新词。

２、理解课文内容，了解课文中“我”成功的原因，体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵，知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。

３、有感情的朗读课文，体会文中重点句子的含义。

【教学重难点】

了解课文中“我”成功的原因，体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵，知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。

【教学过程】

第二课时

一、导入

师：今天我们接着学习１１课《唯一的听众》，请同学们一起读课题。

生读课题。

师：读书，不仅要读进去，还要跳出来，所谓的跳出来，就是用自己的火眼金睛看课文，产生自己的想法，通过上节课的学习，你对课文中的人物一定有了自己的想法，现在，老师给大家两分钟的时间，请你迅速浏览课文，想想你对课文有了什么想法？

生快速浏览课文，组织语言。

师：想与不想是完全不一样的，现在老师听听你们的看法。

生：这篇课文讲述的是一位老妇人帮助“我”，使“我”成功的事。

师：看来，你把文章读进了心里，你对文章有了高度的概括。

生：读了课文，我认为老妇人是一个善良、乐于助人的人。

师：你队老妇人有一个美好的印象，老师也一样，真是“英雄所见略同”。

生：这篇文章和我们以前学过的课文《走一步再走下一步》有相似的地方，都说人有信心才能成功。

师：你注意与以前的课文相结合、对照、比较，这样更有助于你的学习。

生：我认为课文中的“我”很坚强。

师：你对课文的感受力比较强。

生：我很喜欢老妇人，她善于鼓励别人。

师：你真会读书，竟看到了语言文字的深处。

二、理解课文

师：这一篇课文并不难懂，但字里行间充满了人情味，都说“风雨过后，就见彩虹”，文中的作者历经风雨，最后见到彩虹了吗？

生：见到了，因为他成功了。

师：你从课文哪些内容知道的？读一读。

生读最后一段。

师：能深入进去，想想你从句子中哪些词感受到他的成功？

生：“足够熟练、永远无法割舍、成百上千”等词。

师：好，让我们一起来感受作者成功的喜悦吧！

生朗读课文最后一段。

师：作者的琴艺水平一直那么好吗？那他的琴艺水平经过了怎样的变化？快速默读课文，找出有关句子，读一读，同桌交流交流。

生找句子交流。师板书“白痴”──“成功”。

指导学生读句子。

师：看到板书，你最想知道什么？

生：“我”为什么会成功？

师：静静的思考、思考他能由“白痴”最后变“成功”的原因是什么？板书“走向”。

生：他能走向成功的原因是因为老妇人的鼓励。

师：看来你深深知道，一个人的成功是离不开别人的鼓励的，老妇人在什么样的情况下鼓励他的？当时情景怎样？

生：是在“我”灰心、沮丧的时候，老妇人鼓励我的。

师：请找出句子，读一读，好吗？

生读句子“我不由得诅咒自己……”。

师：是呀，难过的是她又把锯子带到了林子里，从开始的沮丧到现在的诅咒，这种情景下你会怎么做？用语言劝解他？有用吗？老妇人怎么做的？她的哪方面最打动你？

生交流句子。

生：“也许我会用心感受这音乐……她总不忘说上一句，真不错…”

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