翻新时间:2023-04-15
《唯一的听众》第二课时教学设计
【教学目标】
1、学会本课新字、新词,理解词语的含义,会运用个别新词。
2、理解课文内容,了解课文中“我”成功的原因,体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵,知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。
3、有感情的朗读课文,体会文中重点句子的含义。
【教学重难点】
了解课文中“我”成功的原因,体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵,知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。
【教学过程】
第二课时
一、导入
师:今天我们接着学习11课《唯一的听众》,请同学们一起读课题。
生读课题。
师:读书,不仅要读进去,还要跳出来,所谓的跳出来,就是用自己的火眼金睛看课文,产生自己的想法,通过上节课的学习,你对课文中的人物一定有了自己的想法,现在,老师给大家两分钟的时间,请你迅速浏览课文,想想你对课文有了什么想法?
生快速浏览课文,组织语言。
师:想与不想是完全不一样的,现在老师听听你们的看法。
生:这篇课文讲述的是一位老妇人帮助“我”,使“我”成功的事。
师:看来,你把文章读进了心里,你对文章有了高度的概括。
生:读了课文,我认为老妇人是一个善良、乐于助人的人。
师:你队老妇人有一个美好的印象,老师也一样,真是“英雄所见略同”。
生:这篇文章和我们以前学过的课文《走一步再走下一步》有相似的地方,都说人有信心才能成功。
师:你注意与以前的课文相结合、对照、比较,这样更有助于你的学习。
生:我认为课文中的“我”很坚强。
师:你对课文的感受力比较强。
生:我很喜欢老妇人,她善于鼓励别人。
师:你真会读书,竟看到了语言文字的深处。
二、理解课文
师:这一篇课文并不难懂,但字里行间充满了人情味,都说“风雨过后,就见彩虹”,文中的作者历经风雨,最后见到彩虹了吗?
生:见到了,因为他成功了。
师:你从课文哪些内容知道的?读一读。
生读最后一段。
师:能深入进去,想想你从句子中哪些词感受到他的成功?
生:“足够熟练、永远无法割舍、成百上千”等词。
师:好,让我们一起来感受作者成功的喜悦吧!
生朗读课文最后一段。
师:作者的琴艺水平一直那么好吗?那他的琴艺水平经过了怎样的变化?快速默读课文,找出有关句子,读一读,同桌交流交流。
生找句子交流。师板书“白痴”──“成功”。
指导学生读句子。
师:看到板书,你最想知道什么?
生:“我”为什么会成功?
师:静静的思考、思考他能由“白痴”最后变“成功”的原因是什么?板书“走向”。
生:他能走向成功的原因是因为老妇人的鼓励。
师:看来你深深知道,一个人的成功是离不开别人的鼓励的,老妇人在什么样的情况下鼓励他的?当时情景怎样?
生:是在“我”灰心、沮丧的时候,老妇人鼓励我的。
师:请找出句子,读一读,好吗?
生读句子“我不由得诅咒自己……”。
师:是呀,难过的是她又把锯子带到了林子里,从开始的沮丧到现在的诅咒,这种情景下你会怎么做?用语言劝解他?有用吗?老妇人怎么做的?她的哪方面最打动你?
生交流句子。
生:“也许我会用心感受这音乐……她总不忘说上一句,真不错…”
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