翻新时间:2023-08-04
《穷人》第二课时教学设计
a 教学目标:
1、学习课文内容,体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。
2、学习含义深刻的句子,指导学生合理的想象。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重点、难点:
1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。
2、指导学生合理想象。
教学准备:幻灯片
教学过程:
一、解题知穷人。
今天我们继续学习穷人一课,齐读课题。思考:课文中的穷人指的是谁?
板书:桑娜渔夫西蒙
二、学习1—7自然段。
1、课文中哪些内容描写他们穷呢?同学们读课文,完成填空练习。
出示幻灯:桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能;孩子们没有;吃的是,菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子!他们!
2、学生练习填写。
3、指导有感情的朗读。
三、学习描写桑娜心理的句子。
1、桑娜一家如此贫穷,当她发现西蒙死了,就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢?同学们默读8-—11段把有关的句子画出来。
2、同学读自己画的句子。
3、教师出示幻灯,逐句学习。
(1)幻灯内容:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”教师追问,你觉得呢?从中你体会到了什么?
(2)出示幻灯:“她忐忑不安的想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……部,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
(3)学生围绕省略号进行合理想象,体会桑娜善良的好品质。
(4)练习有感情的朗读。
四、体会渔夫的品质。
1、不仅桑娜有这样的品质,还有谁有呢?(找出描写渔夫品质的句子学习。)
2、出示幻灯:“哦,我们,我们总能熬过去的!”
3、体会这句话的意思。
渔夫、桑娜可能。
孩子们可能。
五、再造想象。
那他们今后的生活会怎样呢?请同学们根据书上的插图描写。
板书设计:
穷
桑娜渔夫西蒙
人抱熬
担忧害怕坚定
善良
宁可自己受苦,也要帮助别人
下载文档
网友最新关注
- 我的家乡
- 小树伴我快快长
- 爸爸妈妈的小时候
- 我和我的同桌
- 数学中的一家子
- 胆小的我
- 生态文明环保行动
- 狭路相逢,勇者胜—《海底两万里》读后感
- 家乡赞
- 今天我生日
- 骄傲的大树
- 我给小队起个名
- 春雨
- 我最喜欢的水果
- 我们班的“怕痒大王”
- 联谊活动筹备方案
- 党员先进性教育实施方案(物价)
- 行政部工作流程
- 消防安全知识竞赛流程
- 市交通系统春运工作实施方案
- *楼盘开盘方案
- 实验小学举行第二届十佳学生评选活动活动方案
- ××公司×产品公关策划方案
- 保健品公司旅游营销联谊会方案
- 安全竞赛活动实施方案
- 3·15共产党员维权周活动方案
- 人民法院中层领导职位竞争上岗实施方案
- 全市卫生监督整顿规范实施方案
- ****收费所突发事件应急处理方案
- 庆十一迎仲秋文体活动方案
- 浅探我国暂缓判决制度的构建完善(1)论文
- 试论基层检察机关职能作用的发挥与农村社会稳定(1)论文
- 从合同法理念看合同无效后法官的司法过程(1)论文
- 试论我国司法鉴定制度的完善(1)论文
- 浅析公司司法解散的理论基础(1)论文
- 司法救助的历史演进与制度构建(1)论文
- 中国刑事司法鉴定制度实证调研报告(上)(1)论文
- 广告策略在网络营销中的应用(1)
- 探讨中国传统司法制度的现代价值(1)论文
- 建立刑事被害人救助制度研究(1)论文
- 财税法律主义与司法独立(1)论文
- 民营企业党的建设问题研究
- 完善我国诉讼费用制度-司法救助(1)论文
- 论美国联邦制的形成-以制度变迁理论为视角(1)论文
- 列宁党报思想成因探析
- 《我选我》教学设计
- 《要下雨了》教学设计之一
- 《王二小》教学设计
- 《我选我》教学设计之二
- 《乌鸦喝水》教学设计之三
- 《找春天》教学设计
- 《王二小》教学设计之三
- 《乌鸦喝水》教学设计之一
- 《“红领巾”真好》教学设计3
- 《王二小》教学设计之二
- 《司马光》教学设计之一
- 《司马光》教学设计三
- 《要下雨了》教学设计之二
- 《找春天》教学设计之二
- 《司马光》教学设计之二