翻新时间：2023-04-05
《匆匆》
教学目标：
1．学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸
2．结合上下文理解文中难懂的词、句；
3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分；
4．体会作者的思想感情；
5．懂得珍惜时光的重要性。
教学重点：感受时光的匆匆与稍纵即逝。
教学难点：对文中难懂词句的理解。
学习过程
教学流程学生活动教师活动设计意图
情景导入1．倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音，感受时间的飞逝；
2．谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”声音时的感受。1．播放钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己的感受。
2．介绍朱自清，引入课题。把时间的流逝通过声音展现给学生，让学生领悟到现时生活中时光的“匆匆”
初读课文，初步体会作者情感1．学生默读全文；
2．体会作者写这篇文章时的心情。1．督导学生默读，检查学生默读情况；
2．引导学生初步体会作者写这篇文章时的心情“叹”、“悔”让学生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。
研读课文第3自然段1．学生找出并细读“叹”的段落。
2．注意“碗”、“伶俐”的写法及读音；
3．找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受；
4．说说作者怎样写时光匆匆的，并仿照这样的写法写上几句；
5．体会文中叠词运用的巧妙；
6．有感情地朗读本段。1．引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思；
2．引导学生了解作者通过写日常的生活琐事表现时光飞逝的方法，并设计练习让学生练写；
3．引导学生朗读。从重点段入手，从作者情感的根源入手，让学生知道作者为什么叹？使学生与作者面对同样的刺激产生情感共鸣。
教学流程学生活动教师活动设计意图
研读课文第2.4自然段1．学生找出并细读“悔”的段落。
2．注意“徘徊”、“裸”的写法及读音；
3．找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受；
4．体会作者悔意何来；
5．体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处；
6．有感情地朗读本段。1．引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思；
2．抓住“赤裸裸”一词，帮助学生理解作者悔什么；
3．引导学生朗读。在让学生在清楚了作者叹时光飞逝的基础上，让学生进一步了解作者因碌碌无为的“悔”意，通过强调作者的深深自责的问句来引起学生对自己生命的深思。
略读课文第1.5自然段略读1.5自然段，体会排比句的优美及“；”的用法。引导学生通过删读体会排比句的优美，讲解“；”的用法，并设计简单练习。让学生体会作者通过排比、对比引入正题的妙处。
感受全文1．谈谈自己学了本文后想到了什么？
2．说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。1．让学生体会到作者写这篇文章给我们的用意──“劝”；
2．引导学生更广地了解“惜时文化”。让学生受到本文的感染，珍惜时间，不虚度光阴。
有感情地朗读、背诵学生自由地有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。布置朗读背诵任务。让学生在读中自由品味本文的语言美、情感美。
板书
设计匆匆
朱自清
叹──时光飞逝
悔──碌碌无为
劝──珍惜时光
下载文档
网友最新关注
- 风景迷人的生态园
- 美丽的喷泉
- 变化
- 一场龙卷风
- 我爱秋天
- 家乡的街道
- 游后大门
- 美丽的校园
- 袜子的故事
- 美丽的樱花园
- 美丽的沿江路
- 海宁观潮
- 飞龙公园
- 第一次观看焰火晚会
- 我的学校
- 浅析行政合同案件的司法判决(1)论文
- 自流井基坑降水施工的体会
- 居龙滩水利枢纽工程消防设计的浅议
- 试论对行政中的愤然行为的认识(1)论文
- 部门行政法与行政法总论的改革(1)论文
- 水利工程渠道滑坡的成因及防治的浅谈
- 浅谈我国抽象行政行为监督现状与司法审查制度构建(1)论文
- 节水灌溉技术及发展对策的浅谈
- 水利信息化及工程管理信息系统应用的分析
- 通过审查“行政惯例”启动中国违宪审查制度(1)论文
- 服务型政府之行政执法体系改革探讨(1)论文
- 我国政府信息公开与公众参与行政关系的浅论(1)论文
- 浅谈非诉行政案件的执行(1)论文
- 论行政诉讼的举证责任(1)论文
- 城市和谐治水经验启示
- 我是读书长大的
- 我的窃读经历
- 窃读记
- 窃读记
- 窃读记
- 在爱里长大──读《窃读记》有感
- 明读记
- 《窃读记》教学杂谈
- 《窃读记》印象
- “窃读”的苦与乐
- 窃读记
- 让读书伴随我们成长──读《窃读记》有感
- 《窃读记》教学反思
- 品味窃读的滋味──《窃读记》片段教学有感
- 《窃读记》教学反思