翻新时间：2023-02-25
《草原》二
教学目标
1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2．有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。
3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
4．品味、积累课文中优美的语言。
教学重点
1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
教学难点
体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深刻的句子。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文
教学过程
一．激情导入，揭示课题
师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的小学课文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。
二．自主学文，勾画圈点
1．整体感知
师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？
2．自主研读
师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。
3．放声朗读
师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！
三．合作研读，品读玩味
●“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象点拨，指导朗读）
●“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（分享经验，指导朗读）
●“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（借助经验，唤起想象）
●“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。”（以读代讲）
●“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”
（联系前文，体会意境）
四．音乐过渡，读中悟情
１．音乐过渡，激发想象。
２．自由朗读，读中悟情。
３．指名朗读，以读代讲。
五．个性朗读，小结全文
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
板书设计
景一碧千里并不茫茫美丽动人
草原
人远迎、款待、话别蒙汉情深
下载文档
网友最新关注
- 假如我是一个发明家
- 未来的世界
- 风的脾气
- 管书，难！
- 马良扔神笔
- 未来的我
- 假如我是……
- 假如我是记者
- 月球上的战斗
- 假如我是……
- 假如我能使我的城市发生三处变化
- 未来的学校
- 爬山
- 20年后的我
- 假如我能时光倒流
- 班主任应重视中游生的转化
- 知识媒体”名称存在的必要性
- 现代中国学术的命运与前途
- 培养大班幼儿良好的自我调节能力
- 由一次家访想到的——家长、钱、学生
- 职业教育：农村经济发展的潜力所在
- 开展激励教育实验的探索
- Blog在现代教学中的应用研究
- 加强社会主义荣辱观教育的若干思考
- 中国教育公平现状研究
- 小学常识课中学生主动参与学习的实践与研究
- 对话：理论与实践
- 终身教育——21世纪的生存概念
- 浅谈日语中“ている”句型与英语时态的对应
- 当我们面对那段美丽的错误——学生恋爱的看待与策略谈
- 《只有一个地球》教学反思
- 读中感悟，思中质疑──《只有一个地球》教学反思
- 我看我课堂──《只有一个地球》教学反思
- 如珠妙语出真情──《只有一个地球》教学片断
- 《只有一个地球》课堂实录
- 《只有一个地球》教学反思
- 感悟自然资源的有限──《只有一个地球》教学案例
- 《只有一个地球》教学反思
- 《只有一个地球》教学杂谈
- 《只有一个地球》教学反思
- 《只有一个地球》教学案例及反思
- 《只有一个地球》课堂实录
- 读《只有一个地球》有感
- 巧妙过渡 注重朗读──《只有一个地球》教学片断
- 《只有一个地球》教学反思