翻新时间:2023-02-06
《雨点儿》第二课时教学设计3
【教学目标】
1、学习课文,理解“数不清”、“飘落”等词语的意思。
2、能正确流利地进行分角色朗读课文。
3、看图展开合理的想象,会用“从”字说话。
4、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点、难点】
教学重点:理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学难点:能展开合理的想象,用“从”字说话。
【教学准备】
1、CAI课件。(下雨的情景、雨后花和草长出来的动画)
2、小黑板。
3、雨点儿的头饰。
【教学流程】
一、创设情景,导入新课
云妈妈有很多的孩子,他们的名字叫什么?(齐读课题)
现在他们离我们可远了,让我们呼唤他们下来吧!(配上手势呼唤)
听了你们热情的呼唤,他们可开心了,瞧,他们来了!(播放课件:下雨的情景)
他们正在对我们笑呢,让我们和他们打声招呼吧!
二、导读第一段
过渡:想和他们交朋友吗?赶快打开书本,自由读课文的第一段。
生自由读后交流:你读懂了什么?结合学生回答,理解“数不清”、“飘落”。
1、理解“数不清”:请小朋友看着这些雨点儿数一数,能数清吗?(师板画:雨点儿)
你还知道什么也数不清?指导朗读。
2、理解“飘落”:你能不能用手做个飘落的样子?
你还知道哪些东西从空中落下来也可以用飘落这个词呢?
这些东西从空中落下来都是慢悠悠的,读这个词也要慢点。
3、数不清的雨点儿飘落下来是多美的情景啊,让我们通过朗读把这种美带给大家吧!(齐读)
三、导读2~4段
过渡:雨点儿离开了云妈妈的怀抱,在天空中飘啊飘。半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话,你们想知道他们在说些什么吗?打开书本朗读课文 2 ~4段。
1、自由读,边读边用直线划出大雨点儿说的话,用波浪线划出小雨点儿说的话。
2、大雨点儿问小雨点儿什么呀?(指名读)用不同的语气词朗读:
天空中有许多的雨点儿,大雨点儿大声地问小雨点儿──
大雨点儿看见了小雨点儿觉得可奇怪了,因为他下来时小雨点还睡在妈妈的怀里呢,他奇怪地问──
大雨点儿看见了自己的小弟弟小雨点儿可开心了,他高兴地问──
3、小雨点儿是怎么回答的?(板书:有花有草)朗读指导。
4、大雨点儿想到哪里去?(板书:没花没草)朗读指导。
5、练习分角色朗读。(同桌读──指名读)
三、课中操
雨点儿一同唱起了欢乐的歌,我们一起来听听吧!
播放歌曲《小雨沙沙》,生先听一遍,再跟着音乐边唱边表演。
四、导读第5段
1、听完了歌你们想摇身一变,变成雨点儿吗?你们想去什么地方,干什么呢?
2、大雨点儿和小雨点儿也来到了他们想去的地方,那些地方发生了怎样的变化呢?我们一起去看看吧!
3、小雨点儿来到了有花有草的地方,不久──你们发现有什么变化呢?(播放动画课件:雨点儿来到了有花有草的地方后发生的变化)
课文中是怎么写的?找出来读一读。
4、没有花没有草的地方变化也很大,我们一来去看一看。(播放课件)
看图说话:雨点儿从云彩里飘落下来。
小草从-------------钻出来。
小花从----------------------。
--------从 -------------------。
5、指导朗读。
6、这一切都是谁的功劳?如果你是小花或是小草,你想对雨点儿说些什么?为什么要感谢他们呢?
五、齐读全文,提出希望
让我们捧起书,一起把这篇课文读一读,感谢雨点儿给我们的带来了生命!
雨点儿要回到云妈妈的怀抱了,临走前他们还有一个心愿:小朋友们,我不在的时候,你们一定要记着常给身边的花草浇浇水哦,这样它们才会快快长大。我们行动起来,好吗?
【板书设计】
雨 点 儿
小雨点(图) 有花有草
大雨点(图) 没花没草
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