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《雨点儿》教学设计18

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翻新时间:2023-08-27

《雨点儿》教学设计18

【教学目标】

认识12个生字,学写“方”、“半”两个字,正确流利地朗读课文,了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学重点】

1、认识12个字,学写“方”、“半”。

2、初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学过程】

一、揭示课题

1、谈话导入,演示动画《雨》

2、请学生看动画简单地说一说雨。

3、板书课题《雨点儿》。

二、整体感知

1、请学生自由读课文,要求:读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么?

三、识字读文

1、认读理解“数不清、云彩、飘落。”

⑴ 逐一出示生字,“数、清”,看拼音读准字音。

⑵ 出示词语,“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。

⑶ 说一说,生活中还有什么东西数不清。

⑷ 认读“云彩、飘落”。

⑸ 在文中找出带有“数不清、云彩、飘落”这三个词语的句子,读一读。

2、认读理解“问、回答”。

⑴ 出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。

⑵ 交流,指导朗读,问:你要到哪里去?

⑶ 读课文找一找,小雨点是怎样回答的,出示新词“回答”指导学生读正确。

⑷ 辨析:你呢?这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解“回答”。

⑸ 读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读一读。

3、认读“方”

要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子,让学生明确“地方”这个词中,“方”字读轻声。

四、读文感悟

1、教师边范读第五自然段,演示雨过后草长花开的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

2、出示句子。“雨点儿人云彩里飘落下来”:

结合动画情景,展开想象,模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从______________。

____从______________。

3、顺承说话练习形成的语境气氛,让学生自由练读的基础上,齐读第五自然段,讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

五、练读

根据学生的回答,让学生带着雨点或喜爱,或感谢,或佩服……的热情,把全文读给好朋友听,再让学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

六、指导书写“方”“半”进行书写练习

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