翻新时间：2023-05-13
《一次比一次有进步》教学设计10
【教学设计思路】
《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学设计上，主要体现以下几点：
１、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生自己用自己喜欢的方法学习生字，自己想办法记住，学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：分角色朗读课文、小组合作学习，表演课本剧，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。
２、激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。
３、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写“回、片、皮”３个字，认识１种笔画——横钩。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【教学重难点】
懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【课前准备】
头饰、多媒体课件。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，启发质疑
１、今天，我们来学习第１５课《一次比一次有进步》。（板书）
２、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？
（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）
带着这些问题，我们来学习课文。
（意图：爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解决问题更重要”。学生质疑答难的过程，是积极主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文作了铺垫。）
下载文档
网友最新关注
- 颐和园导游词
- 开学了，我们笑了
- 观察豆子
- 可爱的小猫
- 时间都去哪了
- 因为选择不同
- 再逢中秋
- 教师节里的润喉糖
- 胜似亲人
- 不是亲人胜似亲人
- 假如我是科学家
- 养蚕
- 观察
- 我的蝈蝈将军
- 黄山导游词
- 从三江并流想国企管理
- 园林施工定额管理
- 群塔防碰撞方案
- 企业管理会计现状与发展策略之我见
- 关于优化劳务派遣管理的探讨
- 测量放线施工方案
- 现代企业管理体系下的国有企业思想政治工作
- 我国民营企业负债筹资探析-市场营销管理论文(1)论文
- 国企管理应符合所有制性质
- 浅议商业银行成本控制
- 对现代企业管理中5S管理应用的探讨
- 图书馆员职业倦怠心理透视
- 探讨无线传感器网络LEACH路由协议的变化
- 论法约尔管理理论在油田HSE监督工作中的应用
- 国有金融企业客户关系创新-市场营销管理论文(1)论文
- 《燕子飞回来了》
- 《春雨的色彩》作者其他作品
- 《春雨的色彩》重难点分析
- 《春雨的色彩》课件 教案讲义
- 《春雨的色彩》考点链接
- 《春雨的色彩》知识点：仿写例句
- 《春雨的色彩》知识点
- 《春雨的色彩》知识点：阅读知识
- 《春雨的色彩》随堂练习
- 《春雨的色彩》课文结构分析
- 《春雨的色彩》知识点 生字
- 《春雨的色彩》课件 教学建议
- 《春雨的色彩》作者介绍
- 《春天》
- 《春雨的色彩》文章问题分析