翻新时间:2015-12-13
《雪孩子》教学设计8
【教学目标】
1、理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。
2、认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字,认识1个偏旁“孑”,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。
【教学重点】
认识10个生字,知道雪会变成云。
【教具准备】
雪与云相互变化的课件。
【学前准备】
布置学生课前读通课文。
【教学时间】
2课时。
第一课时
〖教学要求〗
1、认识10个生字,认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。
〖教学重点〗
认识10个生字,知道雪会变成云。
〖教学过程〗
一、谈话导入,激发兴趣
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上,随即板书课题:雪孩子。再问学生:“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言,最后归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典,还可以用查字典的方法等。
二、创设情境,整体感知
1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”然后播放动画片:大雪无边,快乐无限!听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!
2、翻开书,读读课文,边读边思考课文写了雪孩子什么事情?
三、看图自读课文
1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?出示文中八张图片说一说,你最喜欢哪幅图?为什么?
2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位。
3、标画课文的自然段。
四、检查自读情况,读后正音
1、指名接读课文,互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。
五、阅读新课,理解课文
1、阅读理解第一自然段:
⑴学生自由读第一自然段,老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!提问读了这个自然段里,你知道什么?
(读懂了雪下得非常大!)
⑵“从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案,然后采用“自主、合作、探究”的学习方式,找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
⑶指导学生读出雪大的感觉。
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