《小熊住山洞》教学设计4

上传者：网友
|

翻新时间：2023-02-18

收藏到账号

全屏

《小熊住山洞》教学设计4

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识“石”旁。

２、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。

３、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

【教学时间】

３课时。

【课前准备】

１、教师：

多媒体课件、动物头饰。

２、学生：

收集环境保护的资料。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

初读课文，了解大意，认识１０个生字。

一、导入情境

１、师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课件）你们看，这就是大森林。这里有高高的松树、绿茵茵的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？

２、请你们打开语文书，自由地读第２０课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

３、小朋友读得真认真，现在，请你用手势告诉老师课文一共有几个自然段。

二、再读课文，认识生字

１、师：请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文，猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。找一段最喜欢读的课文，多读几遍。

２、听读课文，识字：

⑴谁来读读课文？喜欢读哪一段就读哪一段。（播放课件，其中生字用另一种颜色标出。）

⑵小朋友读得真不错，听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗？（指着课件中的生字）

３、出现全部生字（带拼音）：

师：小朋友们，现在先把你认识的字读一读，不认识的看拼音读一读。

４、这些小淘气又躲到课文中去了，我们四人小组合作读课文，把他们都认出来好吗？（课件出示课文）

５、识记生字：

再次出现全部生字（无拼音）。

师：谁来当当小老师，教教大家？哪些字你以前就已经认识了？怎么认识的？你是用什么好办法记住它的？

下载文档

网友最新关注

国有金融企业客户关系创新-市场营销管理论文(1)论文

我国民营企业负债筹资探析-市场营销管理论文(1)论文

探讨无线传感器网络LEACH路由协议的变化

对现代企业管理中5S管理应用的探讨

群塔防碰撞方案

测量放线施工方案

论法约尔管理理论在油田HSE监督工作中的应用

教育资源为主的文档平台

文档分类