《小熊住山洞》教学设计4
翻新时间:2023-02-18
《小熊住山洞》教学设计4
【教学目标】
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”旁。
2、正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力。
3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。
【教学时间】
3课时。
【课前准备】
1、教师:
多媒体课件、动物头饰。
2、学生:
收集环境保护的资料。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
初读课文,了解大意,认识10个生字。
一、导入情境
1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课件)你们看,这就是大森林。这里有高高的松树、绿茵茵的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?
2、请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。
3、小朋友读得真认真,现在,请你用手势告诉老师课文一共有几个自然段。
二、再读课文,认识生字
1、师:请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文,猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。找一段最喜欢读的课文,多读几遍。
2、听读课文,识字:
⑴谁来读读课文?喜欢读哪一段就读哪一段。(播放课件,其中生字用另一种颜色标出。)
⑵小朋友读得真不错,听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗?(指着课件中的生字)
3、出现全部生字(带拼音):
师:小朋友们,现在先把你认识的字读一读,不认识的看拼音读一读。
4、这些小淘气又躲到课文中去了,我们四人小组合作读课文,把他们都认出来好吗?(课件出示课文)
5、识记生字:
再次出现全部生字(无拼音)。
师:谁来当当小老师,教教大家?哪些字你以前就已经认识了?怎么认识的?你是用什么好办法记住它的?
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