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《给予是快乐的》说课

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翻新时间:2015-12-13

《给予是快乐的》说课

一、 说教材。 1、 教材简介。《给予是快乐的》是小学语文第9册中的一篇课文。课文记叙了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文共13自然段,可分3部分:第一段(第一至五自然段)写保罗以为小男孩自己想得到新车,结果错了;第二段(第六至十一自然段)写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己,又错了;第三段(第十二至十三自然段)写保罗与小男孩兄弟度过了一个难忘的夜晚,并懂得了“给予是快乐的”这一道理。 2、 教学目标。。 (1)、能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)、能联系上下文,理解课文中重点句子的意思。(3)、凭借课文具体的语言材料,获得“给予是快乐的”的真切体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 3、 教材特色。本课语言文字比较朴实,内容比较浅显,揭示的道理比较明显。

二、说教法、学法。根据学生实际和教材的特点,我主要采用讨论、探究、合作的方式,让学生通过思考、讨论、朗读等方法,理解课文内容,感悟文章的中心。最后,通过练笔来深化对文章中心的理解。

三、 说教学过程。本课的教学共分两课时。第一课时,主要学习生字新词,初读课文,了解课文大意,。今天,是第二课时,教学过程如下: 1、导入新课。让学生说说初读课文后想说些什么,然后由此引导学生学习课文。 2、学习课文。这是本节课的重点,主要有以下几个环节:(1)、由“但是,这回保罗又错了。”引起学生的疑问:保罗一共错了两次,原因是什么?(2)、学生小组分角色朗读课文,讨论、交流,朗读课文。(3)、想象他们三个人是如何度过这一个夜晚的,他们为什么难忘?学生通过对这几个问题进行探究、讨论,理解了课文内容,感悟了文章中心。 4、 总结课文,深化中心。总结课文内容,知道课文写了保罗和小男孩短暂接触,由误解到理解,最后懂得“给予是快乐的”。然后,联系学生实际,写一段简短的话,深化对文章中心的认识。 5、 布置作业。在本组课文后面的习作7中,要求学生进行扩写练习。因此,我在最后要求学生把刚才写的一段话进行扩写,为习作作铺垫。

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