翻新时间:2023-08-04
保护弱者 让我们勇敢──《我不是最弱小的》课本解读与教学设计
“我不是最弱小的”,不论出自谁的口,定会让人感到由衷的敬佩,因为语气中的坚定会让人动容,更何况是一位孩子的心声呢。这是幼小的主人公萨沙带着自信、坚强和自豪说出的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出一句话。这句话是文章的题眼,课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上:我不是最弱小的,因为我可以保护比自己弱小的,因为我可以帮助需要帮助的人和物。
文章在景色宜人、空气新鲜的森林里拉开序幕,全家人在赏花聊天时,突然下起了大雨。这突如其来的大雨却演绎出了一场动人的场景:妈妈把雨衣递给托利亚(萨沙的哥哥),托利亚又把雨衣递了给萨沙,当我读到这里时,眼前就会浮现出小时候妈妈冒雨给我送雨衣的情景,那暖暖的关爱顿时渗透到心里,而这份关爱也同样传递到文中的每个人。当我们再次细细品味时,它所蕴含着的并不仅仅是亲人之间的深情。当弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣时,即刻充当起了强者,心疼地掀起了雨衣,小心翼翼地遮在粉红的蔷薇花上,让娇嫩弱小的花儿得到保护和帮助,萨沙像自己的亲人一样学会了保护弱者,而他不再是最弱小的了,这也是他所希望的。
读了这篇文章,能让我们深深地感受到,爱是一条无形的丝带,它把我们每个人的心牢牢地拴在一起,于是我们互相关心、爱护着。有了爱,不管在生活中遇到什么风浪,我们不再害怕,生命也会变得更加坚强。当风雨来临时,我们尽可能保护比自己更弱小的,让他们不再害怕,也让这份融融的爱意温暖着我们每一个人,让一颗颗坚强的心团结在一起,共同战胜风雨,迎接更灿烂的彩虹。
为了让学生们能感受到文章所传达的讯息,在教学中我对文章进行了这样的裁剪:
一、创设情境,感受“弱小”和“保护”
1、鸟妈妈去远方寻食了,小鸟们会遇到哪些困难?你有何感受。
2、心爱的小动物受伤了,你又有什么样的感想呢?你会怎样做?
二、细读课文,理解萨沙提出的三个问句
1、妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
2、这就是说,我是最弱小的了?
3、妈妈,现在我还是最弱小的吗?
抓住这三句话进行对文章的理解,第一句中,通过理解的延伸感受到家人之间的亲情(父母对孩子的爱,哥哥对弟弟的爱)。第二句中体会到萨沙那颗不甘示弱的心,决心做勇敢孩子的坚定信念。最后一句让学生们看到萨沙通过自己的实际行动,成为了能保护比自己更弱小的强者,从而回归主题:“我不是最弱小的”。学生们更能体会到要尽可能地去保护比我们更弱小的,初步感知到一种人道主义精神。
三、实践活动
1、讲讲勇敢者的故事。
2、课本剧“我不是最弱小的”。
下载文档
网友最新关注
- 我要推荐他们
- 世外桃源
- 发现动物的“人性”美
- 机器人和蚂蚁
- 放鸟风波
- 苦与爱
- 我们的动物朋友
- 厨艺大赛
- 烟火晚会
- 放鞭炮
- 美丽的冬天
- 那熟悉的旋律—和谐
- 风筝历险记
- 把我的幸福告诉你
- 和谐社会需要公平正义
- 浅析审计处罚依据不一致问题
- 部门预算执行效益审计的探索和思考
- 财政支出效益审计解题
- 制约审计成本控制的有效途径
- 招投标工程全过程审计方法
- 财政科技资金管理使用的现状分析及对策研究
- 经济责任审计有关问题的探讨
- 政府审计在宏观调控中发挥作用研究
- 国家审计人员绩效考核系统模型研究
- 预算执行审计的几点体会
- 政府职能转变中的政府审计变革初探
- 经济责任审计要在创新中深化
- 强化内部控制防范建设项目审计风险的方法
- 对效益审计的一些体会
- 会计信息化环境下的审计研究
- 《土地的誓言》教学杂谈
- 《土地的誓言》教学设计
- 《土地的誓言》教后反思
- 《土地的誓言》教学设计
- 《土地的誓言》教学感悟
- 迂回侧击显实效──《土地的誓言》教学难点突破记
- 《土地的誓言》教学实录及评析
- 《土地的誓言》说课设计
- 遗憾中的收获──《土地的誓言》教学案例及反思
- 功夫在课下──《土地的誓言》教学感悟
- 《土地的誓言》公开课点评
- 《土地的誓言》教学片断与反思
- 《土地的誓言》教学设计
- 《土地的誓言》教学案例与反思
- 观刘正耀老师《土地的誓言》录象有感