让学生在咀嚼文字中学会朗读──《我不是最弱小的》教学反思
翻新时间:2022-08-28
让学生在咀嚼文字中学会朗读──《我不是最弱小的》教学反思
在《我不是最弱小的》这一课,让学生有感情地,符合情境的朗读是教学的重点,在教学之后觉得可以通过以下方式来加强巩固:
1、通过自身的示范朗读读出森林里景色的迷人、优美,雷雨到来的突然以及对话的语气。
2、在教学朗读过程中,让学生尽快地进入教材所描述的情景,可以通过给课文加一加语气词,象声词等的方法让教材贴近学生,让学生不由自主地走进教材,体现出教学的生活化。这一点尤其体现在这一句话中:
忽然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着下起了倾盆大雨。
这里就要求学生为原句加上一些合适的象声词,于是,在学生们自作主张的想象下就变成了:“忽然,雷声大作,轰隆隆,天上飘下几滴雨点,滴滴答答,下起了倾盆大雨,话啦啦。”
学生在读的时候开心极了,我想也许是贴近生活的语言触发了他们的想象,而想象又点燃了他们心中的那一份情感火烟吧。
3、在引导看图时,我又让学生仔细地观察雨,有什么发现?他们说雨是斜的,可以看出风很大,把雨丝吹斜了。
4、在分析理解课文的过程中,为培养学生自主学习,独立动脑的好习惯,我让学生自己在读到某个段落时,自己去自读自悟,再说说发现了什么。学生在读“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。”这句话时,有的学生说感受到了妈妈对托利亚的爱护与关心。我又引导他说,你的眼光很敏锐,你从哪里可以看出妈妈的爱与关心呢?
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 爸爸的手
- 妈妈的唠叨嘴
- 日出
- 水中月
- 回老家
- 我的新老师
- 爱炫耀的小鸟贝贝
- 小猫
- 小金鱼
- 榜样的力量
- 雪
- 美丽的横山
- 等打针
- 我的好朋友
- 快乐的秋游
- 政治教学工作计划
- 地理教学工作计划
- 语文教学工作计划
- 计算机教学工作计划
- “十一”旅游黄金周工作总结 (四)
- 中学教学工作计划
- 个人教学工作计划
- 坚持社会主义法治理念要把握好五层意思
- 体育教学工作计划
- 数学教学工作计划
- 初中教学工作计划
- 双语教学工作计划
- 该班班主任工作计划
- 财政供养(救助)人员清理工作自查阶段工作小结
- 幼儿园教学工作计划
- 浅论汉语言文学追求与人的涵养提高
- 浅析成语的哲学意蕴
- 浅谈少数民族汉语教学中的交际法教学及文化教学
- 浅析对外汉语教学中的文化教学策略探究
- 探析当前汉语言文学教育中存在的问题
- 浅论元语言意识对儿童阅读的影响
- 浅谈语料库语言学在的应用以及在中国的发展趋势
- 浅析广告文案写作中文学元素的运用
- 对外汉语文学教材编写探析
- 浅谈汉语中成语的独特性及成语教学方法浅谈
- 浅议现代汉语的现代性与现代新诗的现代化
- 浅谈交互理论下的计算机辅助对外汉语语言教学
- 浅论对外汉语教学中的词汇教学
- 试论索绪尔的语言学观所体现的哲学思路
- 浅谈用社会语言学的相关理论分析大明宫词的对话
- 《我不是最弱小的》教学例谈
- 《我不是最弱小的》教学杂谈
- 《我不是最弱小的》教学实录
- 保护弱者 让我们勇敢──《我不是最弱小的》课本解读与教学设计
- 《我不是最弱小的》课堂实录
- 《我不是最弱小的》第二课时教学实录
- 让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例
- 怎样培养孩子的勇敢精神
- 《我不是最弱小的》教学后记
- 如何培养出勇敢坚强的孩子
- 苏霍姆林斯基简介
- 一堂基于对话的读书习字课──特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析
- 父母是孩子良好自尊的重要培育者
- 让学生在咀嚼文字中学会朗读──《我不是最弱小的》教学反思
- 青蛙卖泥塘