教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学分析> 让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例

让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-09

让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例

《我不是最弱小的》是二年下册的一篇课文。文中写的是萨沙一家,在一个晴朗的天气里,到景色宜人、空气清新的森林郊游,忽然下起了大雨,妈妈把仅有的一件雨衣给了萨沙的哥哥托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙,萨沙又把雨衣轻轻地披在了蔷薇花上。读了这篇课文我们能感到,爱是一条无形的丝带,它把父母兄弟姐妹的心牢牢地拴在一起,于是就有了母亲爱护孩子,哥哥爱护弟弟,弟弟关爱比他更弱小生命蔷薇花的感人故事。有了这种爱,不管在生活中有什么风雨,有什么艰难险阻,他们都可以战胜。有了人与自然和谐的爱,那世界将是多么美丽!怎样把这种浓浓的爱传递给学生,使他们在学习知识的同时受到思想教育呢?在教学中,我紧紧抓住“我不是最弱小的”这句话展开教学,收到了较好的教育效果。我愿意把我的一点做法与大家交流。

下面请看课堂教学片段:

师:妈妈为什么把雨衣给了托利亚?

生:因为通过看图,我知道托利亚此时离妈妈最近,妈妈本能的将雨衣披在了托利亚身上,表现了妈妈对孩子的爱。

生:因为妈妈知道“应该保护比自己弱小的。”

师:托利亚为什么把雨衣给了萨沙?

生:因为托利亚知道“应该保护比自己弱小的。”

生:因为托利亚是哥哥,他有哥哥的样。

师:假如你是哥哥或姐姐,你会怎样做?

生:我也会向托利亚那样做。

师:萨沙为什么把雨衣轻轻地遮在蔷薇花上?

生:因为萨沙觉得此时刚刚开放的蔷薇花它很娇小,它怕雨水把蔷薇花打落了,所以把雨衣披在了蔷薇花的上面。

生:因为萨沙此时也明白了“应该保护比自己弱小的。”

师;现在你们也明白了什么?

生:“我们应该保护比自己弱小的。”

师:想一想,谁比你弱小呢?和小伙伴交流交流。

生:小弟弟、

生:小妹妹

生:身体虚弱的人,残疾人

师:还有没有别的需要我们人类……

生:花、小猫、小狗……

师:有些弱小的动物、植物等等。

师:你帮助过,保护过他(它)们吗?请回忆回忆?要把事情发生的时间、地点、事情经过叙述清楚。

生:有一天,我静静地在书房写作业,忽然听见小鸟唧唧喳喳地叫声。顺着声音望去,我瞧见撒满阳光的阳台上,有一只嫩黄的小鸟,正焦急不安地在园地打转转。我轻手捏脚地走过去,它吓得不动了,眼睛直直地看着我。我忙悄悄地离开,到厨房拿了些米粒,笑着送到小鸟嘴前。小鸟看了一会儿,一口一口地吃了起来。吃饱了,它拍拍翅膀飞走了。

生:有一天,在上学的路上看见路边的小树被风吹歪了,我就把小树扶正了。

师:你们都是些有爱心的孩子,世界会因为有你们的爱而会变得更美丽。生活会因为有你们的爱而会变得更幸福。

课后同学们余兴为尽,纷纷用作文的形式倾吐了自己在生活中爱的做法,表达着一颗颗真诚的心,取得了寓教寓乐的良好效果。通过本课教学,使我进一步体会到,只要教者善于利用教材,深入挖掘教育因素,因势利导就能很自然地把思想教育融入教学之中,使学生在学习知识的同时道德修养审美情趣也会自然得到提升。让爱自然的流淌,才能收到此时无声胜有声的教育。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

我的好朋友
回老家
日出
小金鱼
爱炫耀的小鸟贝贝
小猫
爸爸的手
榜样的力量
快乐的秋游
美丽的横山
水中月
妈妈的唠叨嘴
我的新老师
等打针
幼儿园教学工作计划
计算机教学工作计划
坚持社会主义法治理念要把握好五层意思
语文教学工作计划
“十一”旅游黄金周工作总结 (四)
体育教学工作计划
双语教学工作计划
数学教学工作计划
财政供养(救助)人员清理工作自查阶段工作小结
初中教学工作计划
中学教学工作计划
地理教学工作计划
该班班主任工作计划
个人教学工作计划
政治教学工作计划
浅谈高职院校古代汉语教学改革刍议
试论从索绪尔与萨丕尔的语言观看语言
浅析汉语言文学非师范专业毕业实习困境及对策思考
浅谈当前汉语言文学专业与产学合作教育的现状及对策
浅谈从社会语言学角度看网络语言的生命力
探讨汉语言文学的应用性教学探究
浅谈对外汉语教学中的汉语课教学
浅析初级汉语学习者词汇记忆的个案研究
关于文化翻译观视域下的旅游资料翻译小议
试析对中亚留学生回避策略的研究
浅析生成语言学语义观.认知语言学语义观
浅析生态语言学视野中的汉语新词汇
浅谈从社会语言学角度浅谈网络流行语的特征及其形成原因
内地综艺节目名称语言学浅论
浅谈信息处理与现代汉语轻声
《我不是最弱小的》第二课时教学实录
让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例
父母是孩子良好自尊的重要培育者
如何培养出勇敢坚强的孩子
怎样培养孩子的勇敢精神
青蛙卖泥塘
《我不是最弱小的》课堂实录
一堂基于对话的读书习字课──特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析
《我不是最弱小的》教学例谈
保护弱者 让我们勇敢──《我不是最弱小的》课本解读与教学设计
让学生在咀嚼文字中学会朗读──《我不是最弱小的》教学反思
《我不是最弱小的》教学杂谈
苏霍姆林斯基简介
《我不是最弱小的》教学后记
《我不是最弱小的》教学实录