翻新时间:2015-12-13
《画家和牧童》教学案例
一、引导质疑,导入新课
古人说:“学贵有疑,疑是思之始,学之端。”“小疑则小进,大疑则大进。”朱熹也说过:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,至此方可长进。”可见先有疑问,才能产生自主学习和主动探究的内驱力。
向学生出示课题后,学生纷纷发问:
生:老师,我知道什么叫做牧童,就是专门给人放牛放羊放马的孩子。
生:老师,我也知道什么叫做画家。就是画画的非常好、很有名气的人。
师:是啊,你们都说的很对。那么课文中的画家是谁呢?他是唐朝著名的大画家戴嵩,最擅长画的是牛。
生:真奇怪!
生:我也奇怪!这么有名的大画家怎么会和一个小小的牧童联系在一起呢,他们之间发生了什么事?
生:是啊!
师:既然感到奇怪,为什么不赶紧到课文中去寻找答案呢?
(生兴趣盎然,纷纷翻开书本,津津有味的朗读起课文。 )
善于发现问题,敢于质疑问难是学生自主学习与主动探究知识的生动表现。在质疑状态下的学生取之所需,求知欲强,能积极主动探究自己未知的知识,从而掌握终生受益的自主学习的能力。教学中,教师创设宽松环境,培养质疑兴趣,并做好主导、调控工作,多角度指导质疑方法,培养质疑问难能力,以促使学生增强信心,敢于质疑,勇于质疑,乐于质疑,善于质疑,为自主学习、探究学习插上腾飞的翅膀。
二、紧扣文眼,议论纷纷
课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。要求教师在教学过程中,注意爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和探究精神。
师:戴嵩的斗牛图画的怎样?
生:非常逼真。
生:栩栩如生。
生:……
师:从课文中找出人们觉得戴嵩画的很好的词。
生:纷纷夸赞。
师:你现在是围观的商人和教师,请你来夸赞夸赞戴嵩和他的画。
(生有感情朗读有关句子。)
师:围观的人还会有谁,他们会怎么夸赞?
生:还有旅店的老板。他说:这样的画我还是第一次见到啊!
生:有卖菜的大娘,她说:这哪是画啊,分明就是真的牛。
生:老农说:我家的牛咋跑这纸上来了?
……
师:在这纷纷的夸赞声中,竟然传来了一声“画错啦、画错啦”。
生:这声音太不和谐了。
生:就像炸雷一样。
生:胆子太大了!敢说大画家画错了!
生:真是胡说八道!
生:不是胡说。画家是真的画错了。你们听听牧童说的这话……
生:我觉得在大家的纷纷夸赞声中,敢对大画家提出批评,牧童真勇敢!
生:牧童真勇敢!
“文眼”是文章的灵魂,如果我们能抓“文眼”组织教学,往往事半功倍、高潮迭起。这种教学方法特别有利于训练学生敏锐的语感,强化语言文字训练。本片段围绕“纷纷夸赞”、“炸雷”等词,紧扣语言文字,从一点切入,引导学生研读,然后逐层展开,层层递进,展开激烈讨论,直至最后揭示文间主旨,达到训练目的。促使学生较的体会到了大画家戴嵩作画的认真态度和向小牧童求教的虚心精神、小牧童敢于提出反面意见的精神。
下载文档
网友最新关注
- 美丽的江津
- 看夜色
- 生活
- 自画像
- 快乐的体育课
- 第1次坐飞机
- 受表扬的感觉真好
- 我的梦想
- 《海洋动物园》读后感
- 叹逝
- 压腿
- 我的好朋友
- 小山雀学飞
- 文具盒
- 变成小星星
- 纪律管理制度
- 党组会议制度
- 理论中心组学习制度
- 党支部工作目标管理考核办法
- 公文审核制度
- 公司文控中心管理办法
- 廉政建设制度
- 电业局党委工作制度
- 党组会决策重大事项议事规则
- 小学教研工作制度
- 二○○四年度机关工作目标责任制考核办法
- 青少年宫青少年科技创新教育培训班招生简章
- 县国有苗圃经营管理办法
- 文件审批制度
- 农场畜牧业生产管理办法
- 利好难改B股弱势格局--谈深交所境外机构B股席位管理规则
- 行为金融理论及其实践探究(jrx4)
- 完善债券发行市场
- 寻求规范与发展的最佳结合点
- 日本金融制度变迁的路径依赖和适应效率
- WTO下的汽车金融时代
- 对我国金融领域问题的分析与建议
- 监管机构的法律地位应进一步明确
- 论美国金融霸权
- 第三世界工业化进程曲折性再探讨[下]
- 世界金融体系崩溃的历史进程(下)
- 证券法修订稿对投资者保护不够 应从六方面加强
- 《证券法》调整范围与对象
- 加入WTO后我国金融监管面临的挑战及对策
- 金融发展对经济增长的贡献及对中国金融发展的思考
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之九
- 《要下雨了》教学设计之五
- 《要下雨了》教学设计之七
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之八
- 《要下雨了》第二课时
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之二
- 《四个太阳》教学设计之三
- 《荷叶圆圆》第一课时教学设计之二
- 《乌鸦喝水》教学设计之七
- 《要下雨了》教学设计之三
- 《四个太阳》第一课时
- 《小壁虎借尾巴》教学设计之五
- 《小壁虎借尾巴》
- 《小壁虎借尾巴》片断赏析
- 《荷叶圆圆》第一课时