翻新时间:2015-12-13
《我不能失信》教学后记
今天上的是《我不能失信》,这是一篇略读课文,讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。因为有了前面三篇精读课文打底,我想学生理解起来应该不成问题,于是我根据导语要求设计了几个问题,自我感觉这节课的教学简要而不失要点,于是满怀信心地走进了课堂。
上课伊始,我按原计划要求学生自读导语部分,明确这一课的学习要求,这一点学生完成得很漂亮,于是我又请同学们自由读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?不一会儿就有同学举起了手,我大喜,马上请出小陈,他一站起来就说:“这篇课文主要讲了一个星期天,宋耀如一家用过早餐,准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就……”我晕,他是在读课文了,于是赶紧婉言让他坐下,另请他人。这时小王的手举得老高,我心想他今天反应倒是挺快的嘛,就请他吧。小王张口便说:“这篇课文主要讲一个星期天,宋庆龄到伯伯家去玩,他家有漂亮的鸽子,伯伯还送给她一只……”我一听,大晕!
原计划是再也不能进行了,于是赶紧调整方案,另辟蹊径。
课是上完了,可我的心情却怎么也轻松不起来了:本以为学生课前早已预习了课文,课堂上也自读了课文,讲出文章写了一件什么事应该不在话下,就算不能讲得简明扼要,但大概内容应该八九不离十吧,谁知却出来个“风马牛不相及”,真是让我汗颜!细想之,我觉得存在的问题有两点:
一、学生不能择要点而讲
有些同学读了课文,心中其实很明白讲了一件什么事,但让他起来讲述时就不能择要点而讲,所以导致了像小陈那样的一站起来就照着课文读,他想简要些,但简要不起来,觉得课文上的话都重要,不能自己概括地讲。我想大部分学生处于这种状态。
二、学生的确不知道课文主要讲了什么
在班中并不排除有这样的学生,他们读了课文后,只拣自己感兴趣的说,根本不分重点不重点。
今天课堂上的“突发事件”让我更深地了解到备课有时真的只是老师的“一厢情愿”,还有很多学生的学情是我们没有考虑到的,只有多站在学生的角度上来学习课文,来备课,才能让学生更好地走进文本。
看来,今后的路是任重而道远啊。
下载文档
网友最新关注
- 我的小伙伴10
- 灰姑娘的故事
- 我的小伙伴2
- 从《乌塔》想到……
- 一只猪的故事
- 白雪公主的故事
- 乌鸦和狐狸的故事后传
- 眼睛与眉毛的故事
- 我的小伙伴9
- 小伙伴
- 给王虹同学的一封信3
- 自由写作实践
- 一张明信片的故事
- 老鼠兄弟的故事
- 铅笔、橡皮、转笔刀的故事
- 浅析三本院校大学生思想政治教育存在的问题及解决途径
- 让小组合作探究学习在数学课堂闪光
- 反收购模式的差异和趋同比较分析
- 废旧材料电石灰在公路工程中的应用研究
- 机电一体化粉体精密计量装置及控制系统的设计
- 孔子学院:中国文化软实力的品牌
- 粒子滤波在GPS 动态滤波中的应用摘要
- 支票的托收手续
- 谈儒家伦理道德对青少年德育的影响
- 房屋出售一年有余 卖方无权要求返还
- 简述英国要求中小学教师获硕士学位
- 谈完善人民币对日元直接交易细节
- 投产博苏化学新异氰酸酯工厂
- 供应链融资风险分析模型的构建策略分析
- 新疆生物质能源工程“破茧待出”
- 《棉鞋里的阳光》整体阅读感知
- 《棉鞋里的阳光》作者简介
- 《棉鞋里的阳光》教案(二)
- 《棉鞋里的阳光》随堂练习 提高篇
- 《棉鞋里的阳光》仿写作文
- 《棉鞋里的阳光》老师语录
- 《棉鞋里的阳光》重点字词的意思
- 《棉鞋里的阳光》随堂练习 巩固篇
- 《棉鞋里的阳光》重难点分析
- 《两件宝》
- 《棉鞋里的阳光》教案(一)
- 《胖乎乎的小手》趣闻故事 席间怀橘
- 《棉鞋里的阳光》重点问题探究
- 《棉鞋里的阳光》重点字词梳理
- 《棉鞋里的阳光》读后感