翻新时间:2023-03-31
《“东方之珠”》教学设计
【教学目标】
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、释题
1、板书:齐读课题一遍:东方之珠。
2、读了课题你想知道什么?
二、初读课文
1、小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么?不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。
2、检查预习生字词,多音字词组情况。
香港(gǎng) 贸(mào)易 琳浪(láng)满目 物美价廉(lián)
粤(yuè)菜 佳肴(yáo) 一应(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè)
闪耀(yào) 霓(ní)红灯 璀璨(càn) 应(yīng)该 答应(yìng)
3、理解不懂的词语:
⑴ 提出不懂的词。
⑵ 指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。
⑶ 师归纳方法:① 联系上下文理解。 ② 查词典。③ 问父母。上网。
4、了解各段主要内容:
⑴ 让学生自由的读课文。
⑵ 保说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪段
5、了解本文主要内容。
6、再读课文了解香港的美。
第二课时
一、复习感知
1、师生共同写课题“东方之珠”。
通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里?美吗?
2、请你用“东方之珠”一词说一句话。
(“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。)
二、细读课文
1、看录相,看后说说你的感受。
2、课文是怎样写出香港的美丽和繁华。
先默读第一片自然段。
读了这段你知道了些什么?
(我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……)
3、细读2、3、4、5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。
4、认真再读2~5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么?
5、细读第二自然段:
⑴ 第一段写的什么?用一个来形容。(繁华:师板书)哪些同时写出了香港的繁华?(琳琅满目应有尽有)
⑵ 认我们去看看她的繁华吧。(看录相)
⑶ 多么繁华的香港啊,你看了后心情怎样?(高兴、激动)请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。
6、细读第3自然段:
师:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
⑴ 看录相,看了后侈想怎么样?
⑵ 齐读课文第3自然段。
⑶ 人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后交流。
7、细读第4自然段:
⑴ 喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?
⑵ 师生引读。
⑶ 你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?
(因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)
⑷ 既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗?
8、细读第5自然段:
⑴ 每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
⑵ 自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)
① 用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词
② “灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
③ 你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)
⑶ 结合录相,指导有感情的的朗读。
9、香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一个自然段。
10、师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、作业
仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词)
课外时,同学们个个生龙活虎。
妈妈事非常细致。
小明很爱学习。
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