翻新时间:2023-07-09
教会学生挑战“权威”──贾志敏教学《给予树》一课片段赏析
【片段】
师:请你把这句话再读一遍。“她一直盼望着──”
生:她一直盼望着圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
师:那么这张纸条上是不是这句话呢?(生答不是)上面写的应该是什么?
生:这上面应该写“我一直盼望着圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。”
师:哎,为什么书上写的是“她”,而你却认为是“我”了呢!
生:因为书上不是说她自己,而是说那个小女孩,这个是她自己写的,所以应该是“我”。
师:对呀,现在你再把这句话读一遍体会一下。(生再读)
师:你们看这个句子有毛病吗?我一直盼望着圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。
(生反复读,但是没有发现。)
师:这句话中的“洋”字多了,为什么“洋”字多了呢?
生:因为她本来就是洋人。
师:对,他们本来就是洋人,我们中国人称那些高鼻子、蓝眼睛、金头发的孩子叫洋娃娃,他们自己不能称自己味洋娃娃。
出示:
我一直盼望着圣诞老人送给我一个穿着裙子的娃娃。
(生读。)
【赏析】
《语文课程标准》在“教学建议”中提到:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。贾老师训练学生的语言严格到位,但从不呆板,更不会将学生训练成“吸收语言的机器”,而是千方百计地培养学生对语言的感受、理解、欣赏、评价的能力,教会学生敢于向权威挑战,敢于提出自己对文本的批判性见解,敢于发表对老师、同学的观点提出“独特看法”,长期“挑战”中,形成自觉的意识。而这样的挑战意识,学生不是与生俱来,须训练也!
我们站在讲台上,就是“语文技师”,就要教学生学习语文,感受语文,体悟语文,运用语文;我们站在讲台上,就是“精神领袖”,培养学生不随声附和,不人云亦云,不亦步亦趋,要敢于与众不同,敢于力排众议。
长此训练,学生怎么会没有创造精神和创造能力呢?
下载文档
网友最新关注
- 城市,让生活更美好
- My favorite movies
- 房间布局介绍
- The Mid-Autumn Festival
- My favorite sport(我最喜欢的运动)
- Traditional festional(传统节日)
- The New Term's Plan
- My Favourite subject(我最喜欢的学科)
- 雪为题写一篇英语短文
- 中英语作文--My dream job
- A cry for Nature Conservation
- The Shanghai World Expo(上海世博会)
- flower survived
- 中英语作文--请假条
- 中英语作文--如何保护环境
- 数据仓库技术在地铁交通系统中的应用
- 轨道交通和地下铁路多线换乘枢纽的设计
- 政治上正确与后殖民理论
- 饱和粉砂地层中地铁车站交叉穿越冻结法施工技术
- 市域快速轨道交通线路列车运行交路研究
- 控制轨道交通噪声道间声屏障研究
- 跨座式单轨交通轨道道岔安装工艺
- 基于通信的列车控制技术在轨道交通信号系统升级中的应用
- 城市轨道交通高架桥的选型
- 从产品性质谈我国城市轨道交通建设融资
- 带屏蔽门的地铁站通风兼排烟系统问题探讨
- 从世界轨道交通发展看我国城市交通现状
- 轨道交通项目资本配置方法与渠道选择
- 武汉市轻轨桥梁清水混凝土施工技术
- 浅埋轻轨隧道支护体应力监测及失稳控制
- 《晏子使楚》随堂练习 提高篇
- 《晏子使楚》考点练兵 积累篇
- 《杨氏之子》考点练兵 阅读篇
- 《杨氏之子》考点练兵 基础篇
- 《晏子使楚》同步作文训练素材
- 《晏子使楚》同步作文范文欣赏
- 《晏子使楚》作家作品及写作背景
- 《晏子使楚》考点练兵 阅读篇
- 《晏子使楚》同步作文写作指导
- 《半截蜡烛》随堂练习 提高篇
- 《晏子使楚》重点问题探究
- 《杨氏之子》同步作文范文欣赏
- 《晏子使楚》整体阅读感知
- 《晏子使楚》随堂练习 巩固篇
- 《晏子使楚》教案设计之二