《燕子》教学反思
翻新时间:2023-04-15
《燕子》教学反思
《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品,通过描绘燕子的外形、飞行和停歇,赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。这篇文章应该说中国散文的名篇之一。这篇文章不仅词好,更重要的,那燕子被写的“神”了。
一上课,我清唱学生非常喜欢的歌曲《小燕子》,一下子吸引了学生的注意,引领学生走进《燕子》。
课文第一段描写了燕子的外形,写得简洁明了。教学中我先让学生读课文,找出燕子的特点,再读出燕子的活泼机灵。学生很快找到了它的特点,但朗读时只注意燕子的活泼机灵,没能读出味道,读出燕子的可爱。教学时,应让学生体会燕子的可爱,带着自己对燕子的喜爱之情去读课文,情真意切,自然能读好课文。
课文的第二段写了美丽的春景,写得真是相当相当的好。教学中,我设置了一个情景:先让学生读课文,找出文中描写的景物,再出示老师写的一段文章,也是描写这些景物的,不过写得比较简洁,然后让学生比较。学生认为书上写得好,我不服,要求学生讲出充分的理由来说服我,先四人小组讨论,再全班交流。学生情趣高涨,学得非常投入。通过交流,学生体会到文中谴词造句的精妙。再指导朗读,学生自然能读出美感来。
设置情景,一遍遍地引导学生发现——思考——美读,他们很有兴趣。也许这就是哲学家休姆所说的“习惯性期待”吧,当孩子们期待的是与以前不一样的学习方法时,他们立刻会产生想要弄明白的心理,从而也就产生学习兴趣。这样我想到我们老师要经常变换教学方法,不停地玩玩魔术,这样会较好地调动学生的学习积极性,达到提高课堂效率的目的。
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