翻新时间:2023-08-05
《观潮》好词好句好段
导入《观潮》一课,当我让孩子们说说自己所知道的天下奇观时,教室里顿时小手如林。孩子们争先恐后,有说埃及金字塔、狮身人面像的,有说法国埃菲尔铁塔、比萨斜塔的,有说美国自由女神像的,还有说我国的万里长城、雅鲁藏布大峡谷、秦兵马俑、四川乐山大佛的,等等。从孩子们踊跃的发言状态可以看出,他们的知识面很广,这些名胜古迹深深地吸引着每个孩子。
四年级的孩子,大多数孩子具备了独立学习生字新词的能力。然而,还有部分孩子需要老师的引领与强调。于是,趁孩子们自由读课文的时间,我在黑板上板书本文的生字,让他们自由认读。不一会儿,生字问题基本上迎刃而解。
经过提示,孩子们找出了文章的写作顺序,并确认第一自然段为全文的中心句。围绕着“天下奇观”,展开了课文学习。孩子们分别找出了钱塘江大潮之所以被称为“天下奇观”的种种理由:有潮来前观潮人群的多,从“人山人海”、“人声鼎沸”可见钱塘潮之闻名遐迩;有潮来时的一系列变化,风平浪静—出现白线—白线拉长、变粗、横贯江面;有潮来时的壮观景象,白浪翻滚,形成两丈多高的水墙,浪潮状如千万匹白色战马,声音如同山崩地裂;有潮来后漫天卷地的余波,江面上依旧风号浪吼,之后恢复平静。
在围绕“天下奇观”展开语言文字感悟品读的过程中,我明显地感觉到了自己进入了心急的误区。虽然孩子们找到了潮来时壮观的景象,可一时之间不能用自己的语言表述到底“奇”在哪儿。几经提示,还是未能进入我预设的标准,于是,我再也沉不住气了,不由自主地提高了嗓门,甚至急得拍起了桌子。虽然一再告诫自己,学习就是引领孩子们从不会到会的过程,这过程最需要老师的耐心和智慧,可我还是忍不住了。
现在回头反思,其实,不能责怪孩子,只能怨自己事先预设不周全,准备不充分。如果课前,我把“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”这句话写在小黑板上,让学生仔细品读,抓住关键词逐渐感悟,或许问题就简单多了。
在下午第二课时的学习中,我尽量让自己心平气和,逐层推进,结合课文插图,逐步感受、品读课文,力求把文字读成形象生动的画面诉诸于脑海,或看着插图,悟读出文字的内涵,感觉效果好多了,学生易于理解接受,基本上都能背诵全文了。
两节语文课下来,感触很真:语文教学,必须心平气和,不能急功近利。
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